新媒介与学校内涵发展转型

**章 新媒介环境下的学校内涵发展变革 **节 新媒介及其环境生成 一、新媒介特征 二、新媒介环境生成 第二节 学校内涵发展的价值 一、学校内涵发展的愿景 二、学校内涵发展的组成 三、学校内涵发展的校长引领 第三节 学校内涵发展面临转型机遇 一、新媒介增进教学交往互动 二、新媒介提升学校教育真实感 三、新媒介促进学生终身学习 第四节 学校内涵发展迎接现实挑战 一、新媒介与青少年适应问题 二、新媒介兴起呼唤学校教育的主动发展 三、新媒介技术变革倒逼教学质量升级 四、新媒介引发家校协同教育的时空扩展 第二章 新媒介与课程建设转型 **节 课程建设的发展趋势 一、课程建设的政策导向与改革趋势 二、课程建设领域的理论突破 第二节 新媒介环境下的课程建设实践方案 一、SAIL引航课程体系 二、“人生导航”课程 三、“1+X”综合实践活动课程 第三章 新媒介与教学改进转型 **节 新媒介与教学的关联 一、新媒介环境下的教学优势 二、新媒介环境下的教学策略转型 第二节 新媒介环境下的教学方法改进 一、创联式教学模式的形成 二、创联式教学模式的核心理念 三、创联式教学模式的操作要点 四、创联式教学模式实施的启示与价值 第四章 新媒介与校本教研转型 **节 校本教研面临的挑战 一、传统教研活动现状分析 二、新媒介环境下校本教研面临挑战 第二节 校本教研的新路径探索 一、开展促进教师自觉参与的“悦·读”研修 二、开展具有专业引领性的“优课”研修 三、开展以问题为导向的教研活动 四、开展提升听评课实效的教研活动 第三节 新媒介环境下的校本教研保障 一、加强领导的直接参与，健全校本教研制度建设 二、加强学习型团队建设，增进团体互助与合作 三、加强网络基础建设，增强教师信息素养 四、加强网络资源建设，为教师提供丰富的资源共享 途径 第五章 新媒介与教师发展转型 **节 新媒介环境下的教师专业发展调研 一、调查概况 二、调查结果 三、基本结论 第二节 利用好新媒介助力教师专业发展 一、教师专业发展的顶层设计——专业规划 二、教师专业发展生态文化建设——技术应用和共享平台搭建 三、教师专业发展中学习管理方式变化——基于大数据管理的学习反馈 四、教师专业发展管理上的突破——评价方式的创新和突破 第三节 推进教师专业化发展实践案例 一、“荷风工程”——让更多“荷花”绚烂绽放 二、建立新媒介的激励机制，铺设青年教师成长阶梯 第六章 新媒介与学校文化转型 **节 何谓学校文化 一、什么是文化 二、什么是学校文化 第二节 孕育“和·合”文化 一、“德富”理念(制度)文化 二、“IN·JOY”教研文化 三、“引航”课程文化 四、“德贝”环境文化 五、学校文化在“践行”中前行 第七章 新媒介与学校管理转型 **节 新媒介促进学校管理变革 一、管理理念从教育管理走向教育治理 二、管理模式从经验化走向智慧化 三、管理组织从科层制走向扁平化 第二节 新媒介在学校管理中的应用 一、规划学校发展 二、活用技术模型 三、优化常规管理 四、实行科学评价 五、建设智慧校园 第三节 新媒介环境下的学校危机管理转型 一、学校危机管理的内涵 二、新媒介环境下的学校危机管理探索