探路者:新教育实验流金岁月

知行统一的新教育实验潮 一 渺渺人类长河，浩浩教育历史。人类思想的起承转合，社会进步的翻转拓进，思想文化的取精用宏，无不以教育为先导。 作为中国当代教育工作者，面对着三千年一遇的时代巨变：上承悠悠华夏的浩大文脉，下继中华民族复兴的壮阔命题，内担社会跃进的多重需求，外接与世界文化交融的恢宏大势。中国教育屡屡让人不满，引人诟病，并不在于我辈教育人的懈怠，而实在因为教育负荷的千年之重，蹈而不可失的当下之机。中国当代教育之光荣、之挑战、之沉重、之昂扬、之深刻之处尽在于此。 千年思潮剧变，世纪主题交响，中国教育自有百家争鸣之相，然而在这黄钟轰鸣的时代之中，总有一种现象让你无法回避，总有一群人让你油然尊敬，总有一股教育浪潮让人怦然心动，总有一场教育变革塑造未来。 这就是始于21世纪之初，朱永新先生倡导发起的新教育实验运动。它起于青萍之末，数年间成就汪洋之势；它命题于新教育，酝酿成中国*大规模的草根实验；它发端于书斋理想，演变为教育整条战线上的行动嬗变；它针对当代中国教育的种种积弊，主动接引欧美和民国时的新教育精华良方；它着重学生能力素养训练，旨在改造整个中国人的文化基因。 二 回首中国近代史，首开教育实验先河者非陶行知先生莫属，他于1927年创办了南京晓庄试验乡村师范学校，致力于大众化教育。可惜，学校被国民党政府查封，他本人遭到通缉，晓庄师范学校被迫停办。虽然这所学校仅存在了三年的时间，但仍然培养出了两百多名抗日战争的骨干分子，为中国抗日战争的胜利做出了贡献。 由朱永新先生所倡导的新教育实验，上承陶行知先生的理念智慧、笃行作风，是一个非常可喜的教育现象，给我国沉闷的教育改革吹入了一股清新之风。在我看来，朱永新先生是中国当代新教育实验的播火者，他要把新教育实验之火种播撒到大江南北，让星星之火燎原神州大地。 朱永新先生致力于推动一项被认为是草根性的教育改革，他的这个灵感是怎样产生的呢？他告诉我说：“1999年，我在阅读《管理大师德鲁克》时，其中一段话震撼了我。熊彼特说：‘我现在已经到了这样的年龄，知道仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的。除非能改变人们的生活，否则就没有任何重大的意义。’”朱永新先生猛烈地感到，这些年自己虽然写了许多书，其实并没有走进教育生活，更谈不上影响和改变教师的生活。于是，他决定改变话语方式，改变行走的方式，真正地走近教师，走进我们的教育生活。一切创造都是源于灵感，而朱永新的这个灵感，不仅改变了他研究教育的方式，而且开启了一场规模浩大的新教育实验运动。 三 朱永新先生发起的新教育实验，目前更多地体现于中小学阶段，在实践中逐步明确了新教育实验的目的。他们的核心理念包括：过一种幸福完整的教育生活；给学生一生有用的东西；重视精神状态；倡导成功体验；强调个性的发展；注重特色教育；让师生与人类崇高的精神对话。目前，全国已经有5216所学校、560多万名师生参与新教育实验，分享新教育实验给他们带来的无穷乐趣。这场新教育实验，已然形成新浪潮，既是对中国应试教育的冲击，也是对现在的公立中小学教育缺失的弥补。新教育实验尚在如火如荼地进行中，其前景尚无法完全估量，但是其缨所向，已经形成破旧立新的改革新风，对我国的教育改革也一定会带来促进作用。 从有关新教育实验的报道得知，朱永新倡导的新教育实验，是目前中国规模*大、参与人数*多、效果*为显著的一次民间教育科研实验。新教育实验富有成效之处，在于极大程度上解决了教育职业倦怠、理论实践脱节、应试教育与素质教育矛盾等问题，形成了完美教室、卓越课程、理想课堂等一系列扎扎实实的成果。朱永新因此也成了自陶行知以后知行统一的著名教育家。 ……