专业学位研究生教育质量评估的治理向度

**章????治理理论与高等教育质量评估的耦合 1

**节????治理理论概述与内涵 1

一、治理理论的概念界定 2

二、治理理论的核心要素 4

三、治理理论的内涵变迁 7

第二节????高等教育管理的治理内涵 9

一、高等教育治理的价值取向 9

二、高等教育治理的参与主体 12

三、高等教育治理的典型模式 22

第三节????治理理论与高等教育质量评估的耦合 35

一、高等教育质量评估的治理诉求 36

二、高等教育质量评估的治理困境 38

三、高等教育质量评估的治理路径 40

第二章????治理视角下专业学位研究生教育质量评估的理论意蕴 46

**节????专业学位研究生质量评估问题缘起 46

一、专业学位研究生教育质量评估的历史缘起 47

二、专业学位研究生教育质量评估的理论缘起 57

第二节????专业学位研究生教育质量评估的治理要素 66

一、专业学位研究生教育的整体质量观 67

二、专业学位研究生教育质量的影响因素 71

三、专业学位研究生教育质量的评估系统 79

第三节????专业学位研究生教育质量评估的治理机理 87

一、专业学位研究生教育质量评估的指标体系 87

二、专业学位研究生教育质量评估的制度安排 90

三、专业学位研究生教育质量评估的政策措施 93

第三章????专业学位研究生教育质量评估现状及问题分析 95

**节????专业学位研究生教育质量概况 95

一、规模持续增长，社会适应性逐渐增强 96

二、综合改革铺开，内涵式发展逐步推进 97

三、地位逐渐扭转，学生满意度逐年提升 98

四、身份认同转变，社会认可度明显提高 99

第二节????专业学位研究生教育质量评估现状 100

一、我国研究生教育质量评估实施概览 100

二、典型专业学位教育质量评估案例分析 109

第三节????专业学位研究生教育质量评估问题解析 128

一、评估主体的角色困顿 128

二、评估方式的适切性困扰 132

第四章????国外专业学位研究生教育质量评估的比较与借鉴 136

**节????国外专业学位研究生教育质量评估体系比较 136

一、国外专业学位研究生教育质量评估历程 136

二、国外专业学位研究生教育质量评估机构 138

三、国外专业学位研究生教育质量评估维度 145

四、国外专业学位研究生教育质量评估流程 147

第二节????美国专业学位研究生教育质量评估 150

一、美国专业学位研究生教育质量评估的发展历程 150

二、美国专业学位研究生教育质量评估的内容与指标 153

三、美国专业学位研究生教育质量评估的治理特征 182

第五章????专业学位研究生教育质量评估的治理向度 187

**节????多元共治导向下的评估原则及方法 187

一、多元共治导向下的评估原则 187

二、多元共治导向下的评估指标与测量方法 190

第二节????多维逻辑标准下的评估指标体系 194

一、基于高校三重职能的评估指标体系 196

二、基于不同层次评估对象的评估指标体系 201

第三节????多层结构布局下的评估机制 212

一、宏观层面引导评估机制 212

二、内部动态监控评估机制 213

三、外部反馈监测评估机制 214

参考文献 216

一、中文类参考文献 216

二、英文类参考文献 220

后????记 222