信息技术促进留守儿童的全面发展

**章 研究的背景与意义 **节 留守儿童的概念与起源 第二节 留守儿童问题的现状 第三节 当前留守儿童研究面临的挑战及解决路径 第二章 留守儿童全面发展现状调查及成因分析 **节 调查概况 第二节 留守儿童全面发展现状分析 第三节 影响留守儿童全面发展的因素分析 第三章 利用信息技术促进留守儿童全面发展的学校模式 **节 学校系统变革的内涵与框架 第二节 未来学校的特征及其对留守儿童发展的作用 第三节 建设主要内容及其与留守儿童全面发展的关系 第四章 促进留守儿童全面发展的网络学习平台 **节 为了高阶思维发展而设计的教客平台 第二节 网络平台的功能接受度及其影响因素 第三节 网络学习空间应用的核心要素 第五章 面向留守儿童的个性化课程体系 **节 课程体系建构的趋势和特点 第二节 面向留守儿童的国家课程校本化建设模式 第三节 面向留守儿童的校本课程建设模式 第四节 面向留守儿童的创客课程建设模式 第六章 面向留守儿童的信息化教学模式 **节 信息化教学模式的基本概念 第二节 面向留守儿童的教学模式 第三节 面向留守儿童的教学模式案例 第七章 评价即高阶思维的学习 **节 利用信息技术构建社交网络学习空间 第二节 基于社交网络学习空间的评价 第三节 社交网络环境下评价的行为特征 第四节 基于“云+端”构建多元评价体系案例 第八章 面向留守儿童教师的能力发展 **节 教师发展的关键能力 第二节 教师发展的技术支持 第三节 教师发展的实践案例 第九章 实验效果 **节 认知发展趋势研究 第二节 身心发展现状及其影响因素研究 第三节 信息技术促进留守儿童全面发展课堂变革案例分析