中职生核心素养教育(中等职业教育精品教材)

“精进”，即精明上进、锐意求进、精益求精。从古至今，锐意求进的成功范例不胜枚举，从皇帝到百姓，创造了世界的辉煌历史，每一个锐意求进成功的人，都有可歌可泣的动人故事。 滴水石穿非一日之功，铁棒不可能一天就被磨成细针，少年李白也不会一日就成了大诗人，正因为他每天不断的刻苦努力，有着“铁杵磨针”的毅力，才有了“诗仙”的美名；王羲之之所以成为著名的书法家，正是他写完18缸水的勤奋使然；陈景润能攻克“哥德巴赫猜想”，因为他演算的草稿纸早已装满几十麻袋；扬名于世的音乐大师贝多芬，却谦虚地说自己“只学会了几个音符”；科学巨匠爱因斯坦评价自己“像小孩一样的幼稚”……聚沙成塔、集腋成裘，所有的大师在成为大师之前，都经历了一段不为人知的艰苦努力，在成为“大师”之后，他们仍然勤勉努力、精进不休。“凿壁借光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”，这些故事大家早已耳熟能详，但是能这样坚持不懈、向上进取的人又有多少呢？ 职业技能和人文素养已成为当今职业人才不可或缺的重要素质，作为职业学校的学生，必须将修德强技作为目标，精明上进、锐意求进，注重自身职业精神和职业道德的培养，提高就业竞争力。“素质冰山”理论认为：个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，其中浮在水面上的部分是显性部分，是指个人的外在形象、资质、知识、技术技能和行为技能等，可通过各种学历证书、职业证书来证明或者通过专业考试来验证，比例占整个部分的1/8。水面上的显性部分比较容易看到和测量，是中职生通过努力较易达到的目标。而隐藏在水下的部分是隐性部分，代表人的品质、动机、态度等，这部分是难以测量的，占冰山整体的 7/8。隐性职业素养包括员工的职业意识、职业道德和职业态度（如敬业、品德、绩效、协作和形象等）。水下的隐性部分才是决定人的行为的关键因素，也是中职生将来能否顺利入职的钥匙。显性职业素养和隐性职业素养共同构成中职生的职业素养，而隐性职业素养的教育，则成为中职学校 “职业素养课程”中举足轻重的教学内容。“天行健，君子以自强不息。”生命不息，创造不止，不放弃，不停息，这样进取的人生才会不留下遗憾。 随着职业教育的发展，近年来，职业学校在校企合作方面结下了累累硕果，从实习到就业几乎“一站式”。从历年来的校园双选会和招聘会情况来看，不仅对口岗位多，德技双修、复合型技能人才更受用人单位青睐。所谓德技双修，即，修德：修，原意为“美好”。《离骚》语“老冉冉其将至兮，恐修名之不立”。后来“修”字引申为学习、培养。《大学》语：“君子好德，藏焉修焉”。“德”指道德品行。“修德”是表示学校师生要学习、培养高尚道德品行，追求美好精神境界。修技，即提高技艺、增强技能。作为职业学校的教育工作者和学生，要注重理论知识与实践的结合，掌握技术、提高技艺、增强技能。通过本节的活动，让学生明白技能训练、科学文化知识学习和道德修养的重要性，同时，以自觉培育和践行社会主义核心价值观为切入点，锤炼学生品德修为，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义时代新人。1.培养学生刻苦钻研，精益求精，勇于探索创新的精神。2.以技能为载体，激发学生的学习热情。3.培养学生成为不仅是技能熟练的劳动者，而且是品行良好、身心健康的技术技能人才。4.注重理论知识与实践的结合，掌握技术、提高技艺、增强技能。5.在校期间考取专业技能证书。6.以一技之长谋求生存与发展，以一技之优保持竞争优势与实力，以一技之能服务社会与国家，树立把知识和技能献给社会的信念。1.召开班委会布置主题活动，做好活动策划及活动场地布置等。2.通过网络等渠道，了解社会对你所学专业要求的技能和能力。3.查找时代匠人的故事，并通过他们的学习历程有所感悟。4.准备电脑、投影仪等。