从语文素养走向生命成长:小学语文读写课堂教学密码

**章 以发展语言为核心 感悟浓厚母爱，迁移内心独白——《学会看病》《剥豆》《孩子，我为什么打你》群文阅读与评析 从重“语言理解”转向重“言语运用”——《我的老师》教学实录及评析 解读语言密码，让学生经历真正的阅读过程——《穷人》教学实录及评析 让“读”服务于“写”——《翠鸟》课时案例评析及教后体会 邀游在童话的王国里——小学中年级童话习作理论探究与实践 建构科学的体系，让习作教学找到载体——小学生专题习作内容体系探究 第二章 经典阅读之旅 读“三国”，品“三国”，写“三国”——《话说“三国”人物》教学实录及评析 隔着时空的“相遇”——《卖火柴的小女孩》教学设计与评析 驾一叶时空之舟，驶入希腊神话的河流——《普罗米修斯》教学设计与评析 学什么，怎么学——《七律·长征》教学设计及评析 把浅显的文本织成一张文化的网——重构《将相和》案例思考 建构有效的班级阅读文化，营造生命成长的精神家园 第三章 把自主合作落到实处 “自主”与“主导”的辩证统一——《草船借箭》教学设计及评析 以发展语言为核心，关注生命成长的过程——《丰碑》教学实录及评析 从“毛虫”到“蝴蝶”的蜕变——以《丰碑》为例谈我的语文课堂实践与思考 学会的目的是为了会学——《那片绿绿的爬山虎》教学设计及评析 合理设计，注重评价——自学提纲的设计和落实策略 给每一棵草以开花的机会——关于“转变教与学方式”的思考与实践 第四章 探究有效的教学策略 以音乐的形式行走于朗读天地 以《圆明园的毁灭》为例谈有效备课策略 科学小品文也能烹出浓浓的语文味——《只有一个地球》教学实录及评析 在恰当的时机，巧用多媒体——《画鸡蛋》片段简析 紧扣文本特点，扎实开展阅读实践——《观潮》第二课时教学实录及评析 两种味道，两种价值——《学会看病》观课思考 第五章 让语文学习走向生活 尊重史实，拓宽视野；走出文本，走向生活——《圆明园的毁灭》教学设计及思考 联结背景，联结作者，联结生活——《自己的花是让别人看的》教学设计及评析 为小说中的英雄人物颁奖——《桥》教学设计及评析 精心创设生活情境，巧妙运用文本信息——《鲸》教学设计及评析 以召开产品发布会的形式学写说明文——《新型玻璃》教学设计及评析