基于融合技术的数学高品质课堂建构

**章 中学数学教学基本要求
**节 教学目标设定
第二节 教学内容确定
第三节 教学环节实施
第四节 教学方式选择
第五节 信息技术应用
第六节 课堂评价运用
第二章 核心素养背景下数学教师的知识结构
**节 现代教师的知识结构
第二节 发展学生核心素养与当前数学教师知识结构的矛盾
第三节 核心素养视角下的数学教师知识特征
第四节 学科核心素养视角下数学教师知识培育的路径
第三章 高品质课堂的内涵及特质
**节 培育以深度学习促进数学思维发展的高品质课堂教学的内涵及意义
第二节 培育以深度学习促进数学思维发展的高品质课堂教学的价值及原则
第三节 培育以深度学习促进数学思维发展的高品质课堂教学的创新策略
第四节 培育以深度学习促进数学思维发展的一种高品质智慧课堂模式
第四章 数学思维的内涵及特质
**节 思维与数学思维
第二节 数学思维方法的内涵特质
第三节 四种重要的数学思维方法样态
第四节 数学思维品质样态
第五章 深度学习促进学生思维的课堂
**节 深度学习的内涵特质
第二节 目前数学课堂困境的表现
第三节 产生课堂困境的原因
第四节 课堂变革的方向——促进学生深度学习
第六章 融合技术的现代高品质数学课堂建构
**节 以融合技术的现代高品质数学课堂促进学生深度学习
第二节 融合技术的现代高品质数学课堂的建构策略
第三节 融合技术的现代高品质数学主题教学
第四节 融合技术下构建现代高品质数学精准教学的新生态
参考文献