老师怎么说,学生才会听(白金版)

第十一章 当有学生爱找茬儿不合作时，你该怎么说 有学生公然向你发起挑战（比如质疑你的决定，蔑视你的权威，拒绝做功课，在全班同学面前顶撞你等等），这时候，你该怎么说？ 那些看上去应当受到我们严厉惩罚的学生实际上是需要得到老师积极关注的学生。他们过分的举动是要告诉我们，他们想和成人权威形成积极的联系。 ——史密斯 当学生拒绝合作或挑战你时，你是否曾问过自己——为什么是我？为什么是现在？为什么学生拒绝合作？为什么他们挑战权威？ 为什么有些学生不挑战权威？那些挑战你的学生都有独特的“挑战招术”，这些学生一提到学校就会不合作，许多学生首先就不想待在学校，还有些学生只是不喜欢我们。哎呦，他们不喜欢老师，也不信任老师。他们觉得老师小气，总是留很多作业，简直就是从外星上来的。 这些不合作、爱挑战老师的学生以令人担忧的方式作出反应。一些学生拒绝做我们要求做的事，其他的一些学生大喊“太无聊了”或是“太蠢了”之类的话。还有学生和我们争论，挑战我们的智力。老师应该怎么做？老师应该说什么呢？ 以下的内容给老师提供了一些zuijia实践语言的例句，这些话鼓励学生的批判性思维，防止师生角力，营造合作的教室气氛以期达到双赢的目的。 小心：班上有吹毛求疵的学生 当学生质疑你的决定同时质疑你的智力时，你怎么想？当学生口口声声说你的课跟他们无关，对他们根本不重要时，你会说什么？ 当学生挑战我们时，我们要扪心自问：“这个学生是否真的在挑战我的权威？这是不是他弄清事物本质的方式？是不是他们分享自己观点的方式？”如果我们的目标是鼓励“批判性思维”或是“批判性思考的学生”，我们就要小心不要阻止学生看似像是挑战我们权威的批判性思考——学生们把我们也看作是学习者。我们可以说：“这个问题很棒！但老实说，我也不知道答案，我们一起努力来找到答案吧。” 当学生挑战我们时，会在教室里形成一种不良气氛。特别是当学生表现得粗鲁、令人反感、傲慢自大地质疑我们时，我们不能忽视他们的不当行为。然而，我们必须考虑到他们的问题是否体现了批判性思维和他们真正的好奇心。因为我们时刻要和学生相处，我们必须要接近他们，了解他们。当他们问我们为何要学这些内容时，我们要告诉他们为什么。当他们一遍又一遍问问题的时候，我们应该帮他们弄清楚他们学习的内容。如果他们问的问题我们也不知道答案，也要如实告诉他们“我不知道答案，但是让我们一起来找到答案吧”。当他们和我们分享自己的观点时，我们需要重视他们的观点并帮助他们了解其他不同的观点。以下的zuijia实践语言范例能够使学生对自己问问题和发表看法的方式负责，并向学生展示鼓励批判性思维和批判性思考型学习者的态度。 “虽然你分享观点的方式不是好，但这真是一个有趣的观点，我从来没有这么想过。”——责任性的话 “你思考问题的方式真的很不错。让我们考虑其他的可能性，你做的很好！”——鼓励性的话 “你的问题非常好，但是你需要去学习怎样问问题。当你粗鲁地问问题时，别人很难听进去你的问题和评论。让我们来讨论怎么以不同的方式问同样的问题。”——指导性的话 “我知道你有权拥有自己的观点，我希望你能和大家分享。然而你刚才的表达方式是不合适的。不采用这样无礼的方式，仍有很多方法可以告诉他人你的想法。”——尊重性的话 “我认为我们有误会……让我们一起来讨论一下吧。”——理解性的话 “这是一个很好的问题——老实说我也不知道答案，让我们共同努力来找答案吧。”——团结性的话 总结 责任性的话和鼓励性的话结合使用时，老师可以使学生对自己的行为负责，号召大家勇敢地克服困难、障碍、隔阂、失败、恐惧和冷漠。这样能够培养学生的个人责任感，以更好的方式生活，发挥他们的全部潜力。 尽量避免正面冲突 当你强迫时，学生会反抗。 ——查尔斯 “我没做作业，我就是不想做。”曾经听到过这些话吗？你说了些什么？你想说什么？通常我们倾向于用权力来压制反抗，特别是当我们处于课堂权威的时候。然而，老师应当避免和学生角力，以牙还牙并用权力压制学生只会造成两败俱伤的局面。 强制在短期内是有效的，但是，能够长时间起作用的只能是改变，彻底的改变。我们建议你用更有说服力的态度对待学生。“我不会强迫你去做，我的工作是教导你并以任何我能做到的方式帮助你，决定权在你手里。”学生必须明白选择合作与否取决于他们自己，他们要为自己的选择负责任。 如果他们不完成作业或选择不合作，会有后果的。我们的责任是帮助他们了解这些后果。 这种具有说服力的态度使学生重新获得选择自己行为的自由，并使学生为自己所作的选择负责。以下的zuijia实践语言范例鼓励学生谨慎选择自己的行为，帮助你避免和学生的“权力之争”。 “你说得完全正确，我不能强迫你做作业，但请你记住这个作业的截止期限是本周三。所以请告诉我你计划怎样去完成它。”——责任性的话 “你的行为与学校的政策相悖。你应该知道这种行为是有严重后果的。”——责任性的话 “想不想学是你的个人选择，但是我将尽努力改变你的观点并使学习更有趣，更吸引人，与未来的工作更有相关性。希望我的课能使你找到你的兴趣和激情所在，这样当你毕业的时候你才能找到一份好工作。”——希望性的话 “你说得对，我不是你的家长。但是你在我的班里，我管你是对你负责，我很关心你。”——关爱的话 （学生拒绝离开教室和老师讨论自己的不当行为）“我真的相信我们不用惊动校领导就能解决问题。你自己决定，如果我们不能私下里在互相尊重的基础上解决这个问题，那你就让我别无选择了。我们都有必须要遵守的规定。”——尊重性的话 “我同意你的观点。 我不能强迫你做任何事。我只是尊重你让你自己作出选择——希望你能作出正确的选择。”——尊重性的话 总结 责任性的话和尊重性的话结合使用时，老师能够使学生对自己的行为负责，并教会学生互敬互爱。这样学生能够培养个人责任感，自尊并尊重他人。