大夏书系·灵性生长的课程力——校园益智灯谜

灯谜的教育功能 灯谜，是我国传统文化的瑰宝，也是中学生非常喜爱的一项文化娱乐活动。近年来，学校谜社相继崛起，遍及大江南北；学校灯谜活动方兴未艾，谜潮一浪高过一浪；校园灯谜作为一门校本课程被开发，灯谜发挥了它应有的作用。 正如谜家所言：“灯谜一旦被引进青少年学生课余生活的乐园，让他们在扑朔迷离的迷宫中求知，在轻松活泼的活动中觅趣，在欢悦祥和的氛围中怡神，无论对于陶冶他们的道德情操，还是开发他们的智力；无论对于培养他们的审美意趣，还是促进他们的身心健康，无疑都是大有裨益的。”的确，灯谜形体短小，是“微型文学”，是“艺术微雕”，但其内涵丰富深刻。 小小之灯谜，任课教师利用它，能激活课堂，引发学生学习兴趣，增知启智，融洽师生关系；班主任利用它，能充实主题班会和课外活动内容，增添班集体的生活情趣，借以协调人际关系和心理氛围；社团组织利用它，能寓教于乐，活跃节假日活动的气氛，有助于培养“智慧型”的学生干部；学生家长利用它，有助于融洽亲子关系，营造家庭学习氛围，促进学习型家庭建设；学生有了它，则能育德、增知、启智、激趣、促美、创新。 “寓教于谜，谜以助教。”下面我们举例来说明灯谜的教育之功。 （一）谜能育德 寓教育于娱乐之中，增知识于谈笑之间，长智慧于课堂之外，这是灯谜的宗旨。灯谜是融思想性、艺术性、知识性、教育性、趣味性于一炉的健康有益的文化娱乐活动，它是中华艺术百花园中的一株奇葩，几千年来一直深受广大群众喜爱。近几年，灯谜之风吹进校园，深受师生的喜爱。若将灯谜与校园文化教育结合起来，则其良性效应不可低估。 例1　成绩不好怎么办？（学科一）［应用力学］ 解谜：成绩不好，就“应”该“用力”学。 评注：似有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”之功效。 例2　考试不作弊。（数学名词一）［真分数］ 解谜：考试不作弊，分数才真实。 评注：笔者曾在考试前让学生猜此谜，学生猜中后，笔者又出一谜“考试作弊（数学名词一）”，全班学生异口同声“假分数”。仅仅猜了两条谜，胜过一节考前教育课。 例3　只愿一生为人正。（字一）［企］ 解谜：“一”不“生”为“人止”，合为“企”。 评注：教育学生，做人要一生正直。 例4　若要人不知，除非己莫为。（浙江名胜一）［一行遗迹］ 解谜：此谜不只好在谜面，更好在对底句的别解巧妙。本是一处名胜，却被别解为：人们只要“一”有“行（动）”，总会“遗”留下蛛丝马“迹”，从而印证谜面之言。 评注：谜面通俗，耳熟能详。人们常以此语劝说做坏事者，切莫心存侥幸。亦如陈毅诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”此谜具有警示作用，堪称“寓教于谜”。 例5　“到自己的土地上走一走，看一看”。（地名一）［张家港］ 解谜：这条谜面撷取电视台播放的有关邓小平接见某香港企业家的资料片中的一句话。 此谜用大拢意法，谜底解作“张望自家的香港”。“家”字为关键所在，家字的汉语原意为家庭或某一方面有作为的人，而在许多地方的方言中含有“家中”“自己的”等意思，这更能代表邓公当时的话意——乃是咱自家的香港。 评注：融思想性、艺术性于一体的灯谜，往往能收到正规教育所不及之功效。 例6　从上至下，广为团结。（字一）［座］ 解谜：以“从上至下”（“至下”为“土”）扣“坐”，“广”与“坐”团结得惟妙惟肖而为“座”。 评注：此谜首先是思想性好，宣传了安定团结的政策。其次是艺术构思好，运用拆字离合手法成谜。这则谜能达到思想内容和艺术技巧两者的高度统一，确实不可多得。 例7　灵犀一点怀中国。（字一）［蝈］ 解谜：“灵犀”以象形扣“ノ”，“一点”为“、”，将“ノ”“、”怀藏于“中国”之中，合成一“蝈”字。 评注：通过谜面的字里行间，可以从中看到生活在海外的炎黄子孙，都有一颗“我的中国心”，此谜构思新颖，也是一则思想性和艺术性较高的谜作。 例8　融四岁，能让梨。（医学名词一）［少儿推拿］ 解谜：孔融少儿时即知推让梨之大者与诸兄，故底“推拿”堪作“推让拿取”别解。 评注：“孔融让梨”是大家耳熟能详的典故，经此谜一猜，将孔融“推让大梨”之谦逊达礼之神态跃然纸上。 例9　有一点机会，就让给大家。（本班同学一）［杭为人］ 解谜：“一点”为“亠”与“机”会和，便为“杭”；“就让给大家”泛扣“为人”，故谜底为“杭为人”。 评注：首先，谜面很有教育意义。其次，“杭为人”是我97届教过的一位学生，曾有一段时间因我批评他骄傲而对我略有意见，我一直想找机会和他沟通。一日突发灵感，将他的名字编成谜，在班级里让大家猜，没几分钟杭为人抢答说：“谜底是我”，全班同学赞其思维敏捷并报以热烈的掌声，我借机夸赞了他，师生隔阂“一笑而解”。 例10　燃放鞭炮，危害不少。（交通用语一）［事故多发点］ 解谜：“危害不少”别解扣“事故多发”，“燃放鞭炮”为“点”（“放鞭炮”也说“点鞭炮”），“事故多发”源于“点”（鞭炮）。 评注：“燃放鞭炮”，的确“危害不少”，近年来，各地“禁放”“限放”政策相继出台，但偷放者、不以为然者也不少，此谜形象生动地描述了“点鞭炮”之“危害”。运用得好，其效果不亚于一则“禁放令”。 ……