大学生健全人格培养

**章 人格培养概述
**节 时代呼唤大学生健全人格的培养
一、人格的重要性
二、当代大学生的人格特点
三、人格危机是大学生人格发展面临的严峻现实
四、健全人格是大学生人格培养的必然选择
第二节 我国人格培养概况
一、人格与人格培养思想
二、从事人格培养研究的主要代表人物和理论
三、我国的人格及人格培养理论所涉及的主要内容
四、大学生人格及人格培养理论
五、我国的人格及人格培养理论的不足
第三节 国外人格培养概况
思考与讨论
第二章 人格与健全人格
**节 人格概述
一、人格概念的起源
二、西方“人格”一词的词源和词义分析
三、中国“人格”一词的词源和词义分析
四、各学科对“人格”内涵的解读
第二节 人格含义的综合阐释
一、人格的含义
二、人格与其相关范畴的辨析
三、人格的结构
四、人格的基本特征
五、人格的培养
第三节 健全人格概述
一、健全人格的内涵
二、健全人格的确立
第四节 大学生健全人格概述
一、大学生健全人格的内涵
二、大学生健全人格的特征
思考与讨论
第三章 人格培养的理论渊源与思想借鉴
**节 西方人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴
一、古希腊、古罗马哲学家对人格与人格培养理论的探索
二、中世纪时期人格向神格的异化
三、近代独立理性人格的张扬
四、现代西方多元人格理论的兴起
第二节 中国社会人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴
一、先秦时期的人格理论与人格培养
二、秦汉以后的人格理论与人格培养
三、近代中国的人格理论与人格培养
第三节 马克思主义人格和人格培养的理论渊源与思想借鉴
一、马克思关于人的全面发展理论
二、中国共产党人关于人格理论与人格培养思想的论述
第四节 中西方人格理论的比较与启示
一、中西方理想人格的比较
二、中西方人格培养思想的启示
思考与讨论
第四章 我国大学生人格培养实践
**节 人格培养实践的发展历程
一、“五爱”育人时期
二、“四有新人”塑造时期
三、“时代新人”理想人格完善时期
第二节 人格培养实践取得的成绩
一、目标不断明确，体系不断完善
二、内容不断拓展与更新
三、方法不断创新，形式更加丰富
第三节 人格培养实践的启示
一、坚持人格培养的价值观导向
二、继承和发扬我国传统文化中的优秀人格培养思想
三、坚持人格培养的开放性特点
四、积极拓展人格培养的隐性课程
思考与讨论
第五章 大学生健全人格培养的定位、目标与内容
**节 大学生健全人格培养的内涵
一、培养对象
二、培养时期
三、培养理念
四、培养内容
五、培养目的
六、培养的价值取向
七、培养方法
第二节 大学生健全人格培养的定位
一、大学生健全人格培养是促进大学生全面发展的基础
二、大学生健全人格培养是高等教育的重要组成部分
三、大学生健全人格培养是塑造合格现代公民的基础
第三节 大学生健全人格培养的目标
一、培养大学生的传统人格
二、培养大学生的现代人格
三、大学生的全面发展是大学生人格培养的主导目标
四、大学生健全人格培养目标的层次
第四节 大学生健全人格培养的内容
一、自我意识的培养
二、价值观念的培养
三、道德品质的培养
四、行为模式的培养
思考与讨论
第六章 大学生人格发展及高校人格培养现状
**节 大学生身心发展的基本特征
一、生理发展
二、心理发展
三、自我意识发展
第二节 大学生的人格特征
一、具有一般国民人格的共同特征
二、具有大学生人格的特殊特征
第三节 大学生人格发展中存在的主要问题
一、心理状态发展失衡
二、理想和信念缺失
三、意志力薄弱
第四节 大学生人格发展的影响因素
一、社会环境因素的影响
二、家庭环境因素的影响
三、学校教育因素的影响
四、个人因素的影响
第五节 我国大学生人格培养现状、存在的问题及原因分析
一、我国大学生人格培养现状
二、我国大学生人格培养中存在的主要问题
三、我国大学生人格培养中存在问题的原因分析
思考与讨论
第七章 大学生健全人格培养的优化对策
**节 坚持大学生健全人格培养的基本原则
一、以人为本原则
二、理论与实践相结合原则
三、与时俱进原则
四、整体优化原则
五、培养与自我培养相互促进原则
六、统一要求与分类指导相结合原则
第二节 开辟大学生健全人格培养的途径
一、营造良好的社会环境
二、创造和谐的家庭环境
三、构建优良的校园环境
四、增强人格的自我培养能力
第三节