美国社会科课程中的价值观教育研究

总序 1

**章　美国价值观教育的“名”与“实” 1

**节　价值观教育的基本内涵 1

第二节　美国价值观教育之“名”的概念解析 10

第三节　美国价值观教育之“实”的内涵阐释 19

第二章　美国社会科课程的内涵与历史发展 28

**节　社会科课程的内涵与本质 28

第二节　美国社会科课程的历史发展 35

第三章　美国社会科课程价值观教育的三维目标体系 56

**节　国家维度：全国标准引领社会科课程的顶层设计 56

第二节　地方维度：州立标准彰显社会科课程的区域特色 68

第三节　行会维度：行会标准体现社会科分支学科的价值目标 87

第四章　美国社会科课程价值观教育的主要内容 101

**节　政治价值观：自由、平等、爱国 103

第二节　社会价值观：法治、公平、正义 112

第三节　文化价值观：多元文化、个人英雄主义 121

第四节　道德价值观：诚信、尊重、责任 127

第五章　美国社会科课程价值观教育方法 135

**节　探究学习教学法 136

第二节　争议问题讨论法 142

第三节　角色扮演教学法 148

第四节　服务学习教学法 156

第五节　榜样示范教育法 162

第六章　美国社会科教师教育 170

**节　美国社会科教师教育的思想基础 171

第二节　美国社会科教师教育的培养标准 185

第三节　美国社会科教师教育的实践路径 199

第七章　美国社会科课程价值观教育的理性审思 211

**节　美国社会科课程价值观教育的主要特征 211

第二节　美国社会科课程价值观教育的局限性 216

第三节　美国社会科课程价值观教育的反思与借鉴 218

附录　美国联邦各州社会科课程标准一览表 229

参考文献 232