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英语阅读与写作认知心理研究

英语阅读与写作认知心理研究

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图文详情
  • ISBN:9787563832392
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:284
  • 出版时间:2021-09-01
  • 条形码:9787563832392 ; 978-7-5638-3239-2

内容简介

本书简要介绍了外语教学的发展、研究历史,认知心理学的发展历程,接着从认知心理学角度分别对英语学习者的阅读与写作行为进行研究,并对英语教学工作提出建议。在英语阅读方面,主要介绍了影响阅读效果的因素,不同阅读模式的优势与不足,如何阅读和解码单词、推断词义和扩大词汇量、激发背景知识、使用元认知知识,以及阅读策略的重要性;在英语写作方面,对写作过程中的计划准备阶段、认知表达阶段和编辑修改阶段进行了分析,提出了有效写作程序的建立,以及写作过程中认知策略的使用,涉及英语写作教学法、学习者焦虑因素、认知心理过程、元认知知识、同伴互评等诸多方面。

目录

**部分 将科学应用子外语教学 **章 认知心理学 **节 认知心理学发展概述 第二节 认知心理学对知识的分析 第三节 认知心理学对信息处理的研究 第四节 认知心理学与学习 第二章 外语教学法的发展 **节 早期的外语教学法 第二节 20世纪的外语教学法 第三章 认知心理学与外语教学 **节 认知心理学与外语教学概述 第二节 认知心理学与第二语言习得 第三节 认知心理学与外语阅读 第四节 认知心理学与外语写作 第二部分 认知心理学视角下的英语阅读 第四章 英语阅读 **节 阅读的本质 第二节 影响英语阅读的因素 第三节 教师在阅读教学中的作用 第四节 阅读测试 第五章 阅读理解模式 **节 数据驱动处理模式 第二节 概念驱动处理模式 第三节 交互处理模式 第四节 阅读模式的比较 第六章 阅读的要素 **节 阅读单词 第二节 识别单词音素 第三节 解码单词 第四节 推断词义 第五节 扩大词汇量 第六节 分析单词结构 第七节 整合句子 第八节 提高阅读理解能力 第九节 提高阅读速度 第七章 学习阅读 **节 图式理论 第二节 背景知识 第三节 阅读推论 第四节 背景知识对教学的启示 第五节 元认知知识 第八章 英语阅读认知心理研究 **节 阅读的语言前提 第二节 阅读的认知前提 第三节 阅读过程中认知的引导 第四节 通过阅读构建词汇 第五节 通过阅读构建知识体系 第九章 英语阅读策略 **节 英语阅读学习策略的起源 第二节 证实、评价阅读策略 第三节 阅读动机的建立 第四节 英语阅读策略研究 第五节 对国内英语阅读策略研究的反思 第六节 英语阅读策略的重要性 第三部分 认知心理学槐角下的英语写作 第十章 英语写作认知模型研究 **节 写作认知模型 第二节 写作过程的记忆 第十一章 英语写作认知过程 **节 英语写作认知过程研究 第二节 写作准备阶段 第三节 写作表达阶段 第四节 写作内容的修改编辑 第五节 有效写作程序的建立 第六节 写作认知策略教学 第十二章 国外写作认知心理研究 **节 国外早期写作研究 第二节 国外近年英语写作认知心理研究 第十三章 国内英语写作认知心理研究 **节 20世纪国内英语写作研究 第二节 2001-2010年国内英语写作认知心理研究 第三节 近年国内英语写作认知心理研究 第十四章 阅读与写作认知心理研究 **节 国外英语阅读与写作认知心理研究 第二节 国内英语阅读与写作认知心理研究 参考文献 附录 商务英语专业学生认知心理过程与英语写作研究 大学新生写作元认知知识研究对英语写作教学的启示 基于阅读认知心理过程对英语写作教学的反思 后记
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作者简介

路文军,硕士,北京物资学院外语学院教授。1988年毕业于首都师范大学,获英语文学学士学位,2003年毕业于北京师范大学,获英语文学硕士学位。长期从事英语教学及第二语言习得研究工作,在国内外期刊发表文章六十余篇,出版著作两部,参编词典一部。

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