教师职业道德与教育法规教程

　　《教师职业道德与教育法规教程（慕课版）》：　　1.仪容仪表方面　　《现代汉语词典》对人的仪表解释为：“仪表，人的外表，包括容貌、姿态、风度等。”“教师”这一职业对仪表有更严的要求，因为教师的仪表*直接地反映了教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。良好的仪表能获得学生的认同和敬重，糟糕的仪表能引起学生反感，破坏师生间应有的亲和力，从而给教育教学带来一定程度的影响。作为教师，在仪容仪表方面要做到整洁、朴素、美观：　　仪容在社会交往中表现了一个人的文化层次和意识修养，它是社交礼仪中*基本的起点。教师的仪容要情绪饱满、朝气蓬勃、光彩焕发、成熟向上。教师在教书育人过程中尤其应注重视觉形象塑造，比如男教师必须剃须，剪鼻毛，头发要修剪；女教师则应发型端庄，梳理整齐，切忌浓妆艳抹（可化淡妆），不戴首饰之类。此外，教师不能蓬头垢面，不能精神萎靡，愁眉苦脸。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“无论是对学生，或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发和胡须都要弄得像样，鞋袜洁净，修好指甲和经常备有手帕。”“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格。”蔡元培先生十分注意自己的言表，他每次去学校给师生讲话和上课，必定要换上洗得十分清爽的衣服，把每一颗纽扣扣上以后，还要对着镜子整理一番。进入演讲厅或教室前，也习惯整一整衣冠。这种讲究整洁的好习惯对学生是一种无形的教育。　　仪表主要包括衣着、修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中，教师要注重自身的着装及修饰等。教师的服饰首先要做到衣着整齐清洁、饰物典雅大方、美观素朴，不要奇特古怪、艳丽花哨。教师的服装不能过于艳丽，这会与教育气氛相冲突，分散学生听课的注意力，容易让学生把目光过分地集中在教师服装上。对教师来说，着装、修饰必须符合教师的道德要求。教师是知识的象征、智慧的化身，教师的整个穿着打扮应同职业相适应，应根据自己的年龄、性格、体态、性别，合理选择服装款式、格调，切不可随意化。首先，教师的衣着要朴素美观，不要奇特古怪，艳丽花哨。教师的服装款式要美观大方，既不可太前卫了，也不能太落伍了；衣服颜色和装饰应尽量素静雅致，不要艳丽夺目，花哨惹人。如果教师衣着不整、不修边幅，不仅有伤斯文、有失风雅，还会给学生留下一种生活懒散的感觉。因此，教师的衣着打扮一定要考虑自身的职业特点及环境要求，要和教师的职业身份相适应，考虑它们可能对学生产生的影响。其次，教师还要根据自己的教育对象来选择衣着，如小学低年级和幼儿教师，在衣着上款式线条要明快、色彩要鲜艳点，有利于启迪少年儿童爱美的天性；小学高年级和初中阶段的教师，面对“向师性”、模仿性极强的学生，教师穿衣戴帽更要慎而又慎。教师的着装是一门学问，自觉或不自觉地对学生和社会中的人们起着示范作用，为此，教师的衣着应于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养。　　2.语言方面　　教师的职业特点以及教师劳动的示范性决定了教师语言的重要性，要求教师掌握独特的语言艺术。教师语言的魅力是师生交流思想、沟通情感的桥梁，是教师“传道、授业、解惑”的精神武器。孔子云：“言之无文，行而不远。”由此可见，中国古代的教育家对教师语言就颇为重视。教师的语言对学生有着潜移默化的影响，其语言品质的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。不论课内课外，教师语言艺术的魅力极为重要，教学过程是信息传递的过程，而信息传递的主要载体是教师的语言。教师语言品质的优劣，口头语言表达能力的强弱，直接影响着教育教学的效果。这就要求每位教师必须加强语言修养，锤炼教学语言，提高语言表达艺术。　　教师的语言要规范纯洁、准确鲜明、生动幽默并富有激情，教师要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。　　（1）教师语言要规范准确　　一位优秀的教师不仅是一个演员，而且是个演讲家，应该有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意接受老师所传达的信息。因此，也就注定教师必须注意说话的技巧。首先，教师语言要规范。教师的语言必须符合普通话的要求，教师专业授课必须尽量使用专业术语。其次，教师语言要精练。教师的语言要简洁明了，做到言简意赅，提起兴趣，激起灵感，启迪智慧。再次，教师语言要准确。教师使用语言时要确切清楚，不含混。教师要准确地表达概念、规则、原理等内容，清晰地传达思想感情、愿望等教育要求，不能含混不清，模棱两可，似是而非，互相矛盾。　　……