明理教育/福建省“十三五”名校长丛书

**篇 缘起篇
**章 理学起源与传承
**节 理学起源
第二节 朱子理学传承
第二章 朱子文化的因袭
**节 紫阳过化
第二节 朱子教育思想的传承
第三章 明理思想的传承
**节 筚路蓝缕艰苦创业
第二节 抢抓机遇深耕跨越
第四章 社会现实与民族复兴的需要
**节 社会现实的需要
第二节 民族复兴的需要
第五章 明理教育的界定
**节 明理教育的内涵
第二节 学校的办学理念与目标
第二篇 理论篇
**章 理学之论
第二章 程朱理学
第三章 朱子理学对尤溪的影响
第三篇 实践篇
**章 明理教育文化建设
**节 明理教育“一训三风”建设
第二节 明理教育文化氛围建设
第二章 明理教育的分层目标
**节 明理教育目标分层的意义
第二节 明理教育目标分层的依据
第三节 明理教育总目标与分层目标的关系
第四节 明理教育总目标与分层目标的内容
第五节 初中部明理教育具体内容与实施途径
第六节 高中部明理教育具体内容与实施途径
第三章 明理教育校本课程建设研究
**节 明理教育校本课程建设的意义和价值
第二节 基于朱子文化的“明理”教育校本课程建设研究
第三节 基于朱子文化的“明理”教育校本课程建设研究成果一览表
第四节 “明理”教育校本课程建设研究典例
【典例一】融入“明理教育”的物理校本课程建设研究
【典例二】历史课堂渗透“明理”特色教育——以“宋明理学”课堂为例
第四章 明理教育课程建设
**节 明理教育的课程目标与课程内容确立原则
第二节 明理教育的课程结构与设置
第三节 明理教育的课程实施
第四节 明理教育的课程实施程序与评价
第五节 明理教育的课程建设保障机制
第六节 明理教育的课程建设典例
【典例一】让“生活与物理”相融于“明理教育”
【典例二】读诗研典明理提升人文素养
第五章 明理教育德育活动
**节 基于“选课走班”教学模式的学生自主管理的研究活动
第二节 明理教育之体验式德育
第三节 校园天空群星闪烁
第四节 社团——小荷才露尖尖角
参考文献