价值观教育和国家建设:1949—1956年上海高校政治课研究

目 录

总 序

绪 论

一、选题缘由

二、学术综述

三、研究内容和思路方法

四、主要概念

**章 改革和提高：新中国成立初期高校价值观教育的变革

一、价值观教育：新形势、新问题

二、1949—1950年：用*前进的思想理论武装学生

三、1951—1954年：培养通晓马列主义和专门业务的专家

四、1955—1956年：“培养全面人才”还是“从教育到批判”

五、价值观教育：多重心

第二章 价值观教育：高校政治课的开设与调整

一、一所大学的成功和经验：中国人民大学

二、多状态、多层次：全国高校政治课

三、高校政治课研讨和组织

四、国家组织和政策

五、动态进展中的政治课

第三章 求同和存异：上海高校价值观教育初貌

一、开放与封闭：新中国成立前的上海高校

二、接管和改造：上海复校复课

三、步入正轨：招生与就业

四、归并调整：迁校、并校

五、价值观构建：政治课初貌

六、共性和差异：价值观教育初步效果

第四章 教育实践和教学关系：场域中的价值观教育

一、师生关系：加紧学习，搞好团结9

二、课程调整：有步骤、有领导

三、考试改革：面向态度和认识

四、学生之考试：问题与解决

五、教育主体和能动性

第五章 国家塑造与价值观认同：上海高校政治课教师队伍建设

一、政治课教师队伍培养

二、政治教授：检查与指导

三、政治助教：指导与学习

四、政治课教师队伍建设成效

五、国家塑造和塑造教师

第六章 分工、合作与矛盾：大同大学政治助教工作研究

一、日常工作

二、分工纠纷：团结还是分裂

三、薪水风波：内争与外论

四、分工、合作与矛盾

五、高校价值观的构建：从私立到公立

第七章 自我与他者：大学生价值观的构建

一、日常生活：快乐与烦恼

二、价值观定位：新生开学教育

三、价值观教育重要渠道之一：政治讲座

四、价值观教育重要渠道之二：政治课

五、思想之波动：团课和入团

六、仪式与价值观塑造：课堂之外

七、价值观的构建：自我与他者

结 语

一、价值观教育：基于上海的总结和反思

二、国家建设和价值观构建：个体发展过程

三、价值观教育发展：高校和教师的责任

参考文献

后 记