孩子的成长,父母的挑战

**章 父母与孩子的矛盾，源自你不了解孩子的内心 照本宣科式的教育，无法走入孩子的内心 菲菲的爸爸*近在研究关于儿童教育的书，他从书上得知，孩子的情商培养和智商教育同样重要，拥有高情商的孩子甚至要比仅仅拥有高智商的孩子更加具有竞争力。因此，他从书店买回来了一套名为《孩子情商培养大全》的书籍，准备好好研究研究，然后在菲菲身上试验一下，好将她培养成一个高情商的“成功孩子”。 “哎，菲菲，你愁眉苦脸地干啥呢？你看啊，这样可不好。书上说了，高情商的孩子乐观是**的，因为乐观呢……” 刚准备把自己苦心研究的书籍拿出来炫耀一番，也是进行一次教育演练时，菲菲就没好气地打断了他：“哎呀，爸爸，我这会儿烦着呢，怎么可能笑得出来！” “心情不好？心情不好那就更要注意了。你看啊，书上说了，高情商的标准之一就是学会控制和调节自己的情绪，也就是‘不以物喜，不以己悲’。既然你这会儿心情不好，那就正好来练习一下这样控制情绪的方法。来，我跟你说啊，首先你可以用深呼吸的方法……”爸爸听说菲菲心情不好，想着正好可以来试一试刚看的那本《情商培养大全》里的“情绪控制法”。 “爸爸，我下个月的考试很快就要到了，我这几天正紧张着呢，你还是别拿你那个什么‘情商培养’来烦我了啊。我心里没毛病。”菲菲跟爸爸说完，正准备转身进房间复习，爸爸却拉住了她。 “哎呀，考试啊，别烦了，越烦恼越影响学习和发挥。哎，对了，我想起书里有专门关于考试减压的方法，你可以试试。书上说啊……” “哎呀，爸爸，你看看，你简直跟整天唠叨‘子曾经曰过’的吕秀才一样了。书啊，还是你自己留着研究吧。”菲菲苦着脸走开了。 “我照着书上说的教育你，我还有问题了？”爸爸疑惑地自言自语。 上述案例中的爸爸为了培养孩子，特意买了相关书籍认真研究，想在孩子身上试验一番，并希望能对提高孩子的情商有所帮助。可是，爸爸的好心似乎并不为孩子接受，爸爸的方式也没有取得效果，反而被孩子取笑是整天唠叨“子曾经曰过”的“吕秀才”。其实，孩子的取笑并不是没有道理。从教育的方式来说，爸爸未免有点太过死板，对书籍过分依赖。从教育结果来说，孩子没有接受，这种教育方式自然也没有什么成效。 其实，家长照本宣科的方式是不适合教育孩子的。首先，从教育自身特点来看，教育是希望孩子能解决问题。因此，它涉及范围广，特别针对性不强，而那些照本宣科似的“规律”显然是无法适应这种灵活的问题的。其次，这种死板的方式没有新鲜感，对孩子来说也没有吸引力，要想孩子接受自然是更加困难。*后，书是死的，而生活中面临的问题却不是那么固定和死板，要想以书籍内容的“不变”来应对生活的“万变”，显然是办不到的。因此，家长对孩子的教育应该采用灵活多样的方式和手段，这样才能更好地达到教育的目的，提高孩子的能力，帮助孩子更好地成长。这里有几点建议供各位家长参考，希望能对家长们有所帮助。 1．家长不要过分依赖和信任书籍 书籍是对优秀思想的集合表达，因此具有很高的借鉴意义和学习价值。家长在教育孩子的过程中，参考一些相关书籍是很有帮助且很有必要的，但是这并不意味着对孩子的教育完全依赖于书籍。尽信书不如无书，家长如果过分依赖书籍，则会陷入书籍的教条里，这就变成了“死读书”。而教育孩子不是应试教育的考核方式——答卷，孩子就是一道没有固定题目和问题的试题，仅仅依靠那些教条或规律是解决不了问题的。 2．家长要学会“举一反三” 书中的教育方式的确有许多是很有用的，家长在教育孩子时可以试一试或作为参考。但是，这些方式并不是唯一的途径，所以家长在教育孩子时不要原封不动地生搬硬套，而是弄清楚这些方法背后的目的以及核心，真正了解其用意，然后以这些方法为起点，达到举一反三的要求，做到融会贯通，让这些“教条”发挥更大的效用。知识也是来源于生活中的经验，家长在阅读书籍时要注意结合生活实际，从实际出发，并在实际中运用和实践；将书籍中的知识变成实际教育中的力量，并在实践中不断总结。通过理论和练习的双重锻炼，家长也可以将自己打造成为“教育达人”了。 3．教育方法要灵活多变 再神奇的方法，如果一成不变地天天使用，过不了多久，孩子便会觉得没有新意。正如神奇的良药，如果使用次数过多病毒也会产生抗体一样，孩子也会对这种方式无动于衷，*后家长的教育计划也只能以失败告终。孩子的天性是好奇的，家长的教育方式也是要灵活多变的，让孩子保新鲜感，又能增加趣味性，将书中的枯燥教条理论变成可观可听可感的生动实践，孩子自然会被吸引，并且乐于尝试。再好的教育方法如果不被孩子接受，那也是无用。因此，家长还要根据孩子的喜好和特点来选择适合孩子的教育方式，或者将教条理论进行改造，使之与孩子的实际情况达成一致，这样才能让它真正发挥作用。比如培养孩子与人合作的能力，除了家长自己陪孩子进行游戏合作外，还可以让孩子多与同龄人进行合作，或者经常和不同的人进行合作尝试，培养孩子与人相处的能力。总之，家长的教育方式要灵活多样，对孩子有吸引力，这样才能帮助孩子顺利成长。 因材施教，孩子若是内向就别逼他外向 安安是个从小听话可爱的孩子，但是妈妈希望他能够活泼一点，总是觉得孩子不够勇敢。“你看看你，一个男孩子，成天躲在家里，说个话都吞吞吐吐，这样怎么行！”每当妈妈看着安安小心翼翼地说话，总是忍不住这样说他。 星期天，爸爸妈妈带安安去儿童公园。在售票口，妈妈对安安说：“安安，今天自己去买票好不好？今天人也不多，妈妈在这里等你。” 不说话，他把目光转向一旁的爸爸。“对啊，安安你也都这么大了， 自己可以试一试买票啊。来，爸爸给你钱，记得找的钱要拿好啊。”看到爸爸不仅没有“救”自己，反而帮着妈妈，安安顿时犯了难。 “我，我……”安安说话都变得结结巴巴了。 “你‘我’什么啊，这么大了，这点事都不敢吗？”妈妈就知道安安胆小不敢，看着他踌躇的样子，顿时来了气，声音都比平时大了好多。 “不要那么大声好不好？你看你把他都吓着了。”爸爸一看情势不好，连忙为安安说起了好话。 “你看看他，胆子这么小，跟人说句话都好像多为难。这么大的孩子了，谁还跟他一样啊，这样以后该多没出息！”妈妈越想越来气，“你真是越来越像个小姑娘了。你说这样下去，长大怎么办？”妈妈越说越来气，又开始说安安像女孩了。 安安听见妈妈这么说，眼泪不由自主地在眼眶里打转转。其实，他自己不是不想让妈妈开心，只是他不太喜欢活泼，更喜欢安静一点，但是妈妈却觉得这样像女孩。安安以前从来没有自己做过什么，现在妈妈却逼着他独自买票，他难免会有点害怕。 “今天你要是不自己去，那我们就不要去玩了！”妈妈强硬地说。她是铁了心想让安安变得坚强、独立一些了。 看着妈妈凶巴巴的样子，安安只能在一旁手足无措地哭着。 家长在培养孩子时，如果不能根据孩子的自身情况来设计教育方案，而是根据自己的要求和方式来强迫孩子，那么结果只能是适得其反，孩子会因为家长不恰当的教育方式而产生抵触或畏惧的情绪。这样更加不利于孩子接受家长的意见，对孩子的培养是没有益处的。了解孩子的个性特点，不仅有利于家长因材施教，而且能够帮助家长发现孩子的“短板”，寻找孩子的缺点，对症下药，这样才能切实提高孩子，帮助孩子健康成长。 上述案例中的安安是一个内向安静的男孩，而妈妈却希望他能够像别的孩子一样活泼开朗，能够自己学会做很多事，成为一个能独当一面的小男子汉。但是从孩子的表现看，他显然对妈妈的这一要求有点无所适从。妈妈在对孩子提出要求时忽略了孩子的性格特点，让孩子用他不喜欢或不适合的方式来处理事情。这种方式其实是不正确的。因材施教的道理人人都懂，但是要实施起来却不是那么容易。这里有几点建议供各位家长参考，希望能对家长有所帮助。 1．家长要对孩子的性格特点充分了解 每一位家长可能都觉得自己对孩子是*了解的。但即使如此，家长和孩子在处事方式上却还是会有分歧，随着年龄的增长，这种分歧还有可能会升级成为矛盾。家长与孩子朝夕相处，要想了解孩子的性格特点可以通过很多方式，比如观察法。对于年纪比较小的孩子，可以通过观察他们生活中的细节，分析孩子属于外向性格还是内向性格，了解孩子的喜好、处事风格等。随着孩子的成长，性格也会发生或多或少的改变。因此，家长也要及时调整教育方式，随时保持对孩子的观察，以便帮助孩子更好地成长。了解孩子的喜好特点，是促进家长和孩子更好交流的桥梁。，比如有的孩子不喜欢别人以“命令式”的语气来说话，那么家长可以在表达意见时在态度上稍作改变。这并不是家长一定要迁就或纵容孩子，而是一种尊重，也是为进一步的沟通打下良好的基础。孩子对自己情绪的控制能力弱，如果从一开始就让孩子对家长产生抵触情绪，那家长的建议和教育对孩子而言也是无用的。 2．根据孩子的个性特点设计教育方式 每个孩子的个性特点都是不同的，只有对孩子的个性特点了解后才能够发现孩子的缺点。比如有的孩子性格直率，做事雷厉风行，往往比较开朗，但偶尔会显得有些鲁莽。在和别人交往时，有时候会在不知不觉中伤害到别人。对这样的孩子，家长要教他说话做事学会三思而后行。而有的孩子天生胆小，比如开篇案例中的安安，做事畏首畏尾，不敢独自行事。对这样的孩子，家长要以鼓励为主，责骂只会加重孩子的畏惧情绪，更让孩子对自己没有信心。人无完人，没有人的个性是十全十美的，家长要正视孩子的性格特点，为孩子量身定制教育方式，取长补短，让孩子拥有高情商。 3．家长不要把孩子打造成自己的翻版 家长总有“望子成龙，望女成风”的心情，总希望孩子能够按照自己的愿望发展，甚至将孩子视作另一个自己，希望孩子能够完成自己的梦想。孩子是家长生命的延续，但也是独立的个体。每个孩子都有自己的自由，家长在教育孩子时要学会尊重孩子的个性发展，不要一味地希望孩子能够变成自己希望的样子。比如有的孩子天性比较文静沉着，属于内向的人，活泼好动和善于交际对他来说可能比较困难。那么，家长可以不用强求，只要孩子懂礼貌、没有心理问题即可，不需要强求孩子一定要左右逢源甚至八面玲珑。任何性格都有优点和缺点，家长要教孩子发挥自己的特长，而不是对孩子进改造。家长要对孩子的个性充分尊重，不能左右孩子的个性发展，不要让孩子成为家长自己的翻版。家长要找到适合孩子发展的道路，教孩子完善自身性格特点。 父母总想要孩子“听话”，却不知他们为何“淘气” 一次家长会上，老师提了一个问题：“认为自己孩子不听话的，请举手。” 大多数家长举起来手。其中有几位家长好像认为这是多么让人尴尬的事情，他们都低着头。 “为你们有个不听话的孩子感到高兴！”老师大声地说道。 听到这话，那些举手的家长一脸困惑的表情。 “听话就是按父母的话去做。”老师接着说。 在场的家长都点了点头。 老师又问：“如果做人*成功是100分的话，你们给自己评多少分？” 大部分家长认为在70～80分。 老师又问：“想不想让你们的孩子有个更精彩的人生？” 家长们齐刷刷地说道：“那必须想啊！” 老师说：“听家长话的孩子就是再复制别人的人生，谈不上超越。他们这样*多只有70分的表现，还谈不上染指冠军。” 听完这话，家长们都低下了头。 道理就是这么简单！ 淘气只能说明孩子拥有好动和求知欲望强烈的性格。但在大多数家长看来，这样的孩子让人十分头痛。殊不知，孩子过于听话就会丧失自己的独立思考能力，家长也因此忽略了培养孩子其他潜能的想法。 现实生活中，大多数父母都喜欢“听话”的孩子，他们认为这样的孩子将来一定能有所作为。但实际上听话的孩子独立性差，创新能力要远远低于其他同龄人。 要是以“听不听话”为标准来衡量孩子的话，这是典型的封建教育思想在作祟。而要适应当今社会，缺乏独立和创新意识，是无法在这个社会上立足的。特别是我国在改革开放后，拓宽了人们的视野和思维，所以，就更要求人们具备开拓进取的精神。新的社会制度，人们就要跟着发生改变，改变从前的观念，如果遇事毫无主见，凡事听命于人，这样的人怎么会有番作为呢？因此，家长必须根据社会发展的需要，更新旧的评价标准，不能盲目肯定“听话”的孩子，也不能一味否定“不听话”的孩子。 没有哪个孩子是不淘气的，只是淘气的程度不同而已罢了。孩子不听话、淘气的举动正是聪明的表现，因此家长必须要跳出“听话教育”这个束缚思想的误区。大多家长希望自己的孩子能有些创造性，但当孩子真的表现出一些不同于别的孩子的特质来，父母就又开始担心了。不听话就是这种特质的表现之一。其实“不听话”也是有其存在的道理的。因为这样的好奇心正是创造的种子，应该备加珍惜、培育和赏识。对于孩子的淘气行为，家长要有宽容、理解的心。