基于汉语口语测试语料的多视角应用研究

第二节　研究内容与理论方法 2.1 研究内容 2.1.1当前研究概述 基于汉语口语语料库建设和语料资源的挖掘，相关研究者的研究成果内容更加丰富，研究范围也得以拓展。近20年来，国内学者多从汉语母语/中介语口语语料库的建设方案、建构思路、功能探讨等方面撰文研讨（李银美，2020；刘运同，2020；谢楠等，2017；刘华，2020；黄伟，2015；胡凡霞等，2011）。也有一批学者和研究生基于现有口语语料库或自建口语语料库，进行一系列的专题研究，比如对汉语母语者在口语互动、话语标记、不同句型的口语呈现方式等的研究（王芳等，2016；张黎等，2016；段寒梦，2020）。基于汉语学习者口语语料库的建设雏形，国内学者也在努力地利用语料资源进一步探索相关课题，比如聚焦于口语交际的篇章研究、语块研究、话题难度研究等等（吴莎，2017；吕荣兰，2011；邓莉，2014；聂丹，2011、2012）。随着汉语口语语料库的建设与研究探索，国内个别学者通过撰写专著，来集中呈现对这一研究领域的研究成果与思考（聂丹，2020；许家金，2019、2020）。 2.1.2 本书研究内容 限于篇幅与内容，本书本着“聚焦汉语口语测试语料挖掘”的原则，从当前汉语学习者口语语料库建设与汉语口语能力及测试研究的实际需求出发，确定本书研究内容。 2.1.2.1 口语表达中语块使用研究 无论是录音式的半直接口语测试，还是直接面对面的口语面试，测试过程是为了引导考生尽可能充分地表达，根据考生产出的话语样本来评估考生的口语水平。考生的口语表达中离不开对语块的使用。通过对汉语口语测试语料的挖掘，本书可以对语料做进一步考察、描写、解释，深入分析汉语学习者在口语面试、口试录音这两种不同测试形式下的语块使用和分布情况，这一探索将丰富目前国内学界对汉语口语语块的研究内容与视角。 2.1.2.2 口语面试中非流利语使用研究 流利度是口语表达中一个非常鲜明的特征与指标。通常情况下，判断汉语学习者的口语流利度，一般是根据口语中出现的沉默、填充、重复、修正等这类非流利现象。因此，对口语表达中的非流利语的研究非常必要。 本书将对非流利填充语的定义、作用、类型及在不同水平考生中的分布进行描写与统计，在此基础上探讨当前汉语口语教学与口语测试中有待加强与改进之处。 2.1.2.3汉语口语的复杂度研究 复杂度（complexity）作为衡量第二语言能力的主要指标之一（Skehan，1989），多年来备受学界关注。实际上，学习者在学习及应用第二语言时，也在考虑自己语言产出的复杂度。鉴于复杂度对研究者与学习者都有相当重要的意义，本书将从 HSK［高等］的考生口试语料和HSK动态作文语料库中搜集韩国汉语学习者的语言产出，旨在对韩国汉语学习者口语及写 作产出复杂度进行探究。 2.1.2.4 基于语料分析的口语面试测试有效性研究 汉语口语测试的根本目的，是为了可靠、有效地测量考生的口语水平。因此，测试的效度验证（有效性验证）至关重要。本书尝试采用基于语料库的多维分析法，利用对汉语口语测试语料的挖掘，从对比的角度考察汉语口语面试引出的语言使用特征在多大程度上与汉语母语语料库的语言特征相似，从而实现多维分析法在国内汉语口语面试外推论据效度验证中的 首次探索。 上述研究内容都是汉语口语能力及测试研究的基础问题，是基于语料库的汉语口语研究的重要课题之一。对上述内容的研究是在挖掘各类汉语口语测试语料的基础上，围绕具体问题和方向开展的针对性的研究。 2.2 理论方法 2.2.1 理论基础 通过对汉语学习者口语测试语料进行挖掘，学界可以从不同的学科视角加以解读和分析，相应也会有不同的研究视角和研究侧重。本书的研究也不例外，根据语料转写过程中的体验，结合前人研究启示，大致列出与本书直接相关的几个研究领域和理论基础。 2.2.1.1 语言学研究（现代汉语、语言本体、话语分析） 本书是基于汉语口语测试语料挖掘的研究，对语料的转写、考察、描写、分析均属于语言学研究范畴，其中关注的“语块”“非流利填充语”“流利度”等均涉及汉语的语音、词汇、语法、语用等方面，离不开现代汉语相关研究成果的支撑，同时也离不开话语分析理论的运用，同时也涉及社会语言学、语言认知与心理等研究领域。 2.2.1.2 第二语言习得与教学研究 汉语口语测试中留学生产出的话语，属于外国人话语，对此类人群的口语表达的研究离不开第二语言习得与教学研究理论的指导。同时，本书在具体研究与分析后，力图通过语料挖掘分析，为汉语作为第二语言的口语教学提供反馈信息，达到科研反哺教学的应用目的。此外，研究留学生的口语表达还涉及跨文化交际理论的运用，无论是口语面试中面试官与考生的面对面交流，还是口试录音中给出的口试话题，都体现了不同文化之间的交际与接触，需要跨文化交际理论的支撑与解读。 2.2.1.3 语言测试研究 本研究是从汉语口语测试的实践积累中形成，研究目的之一是服务于口语测试与交际口试的改进与完善。通过挖掘口语测试语料，进而分析验证口语测试的有效性，是本书的研究重点之一。因此语言测试理论与交际语言能力理论等，也是本书多视角应用研究的重要理论基础。 总之，基于汉语口语测试语料挖掘的多视角研究，具有一定的学科交叉性质，从上文的阐述中可以看到，涉及语言学、语言测试、话语分析、语言习得与语言教学、跨文化交际、认知心理学等诸多学科，这些相关学科理论都可以作为本书在口试语料挖掘基础上进行多视角研究的理论来源。 2.2.2 研究方法 基于汉语口语测试语料挖掘的多视角研究，因其视角的多样，理论基础也是多元化的，不同的学科视角和理论应用需要不同的研究方法。其中，研究的关键基础“语料和语料库方法”“语料转写与标注方法”“多维分析与调查法”是本书研究中不可或缺的基本方法。 2.2.2.1 语料和语料库方法 挖掘并获得**手的汉语口语语料，是本研究的特点更是特色之一。基于较大规模的口语测试语料将更加全面、真实地呈现考生口试话语面貌，有利于进行统计分类，更有利于发现分布规律，是研究的基础与基石。 2.2.2.2 转写与标注方法 在积累了大量汉语口语测试原始语料的基础上，需要对语料进行转写和标注。转写作为建库的**步，转写内容的准确度以及转写规则的科学性将直接影响后续工作的顺利进行。口语语料的转写和标注方法存在多种系统，其中应用比较广泛的系统是Jefferson Notation和 DT会话转写系统。国内汉语界在口语转写时多借鉴这两种系统，同时结合汉语特点进行调整和改造，更具针对性（聂丹，2020：20）。本研究主要参考刘虹（2004）的语料转写和标注框架，同时结合研究内容进行了调整，属于宽式转写。转写内容包括考生话语、面试官话语（口语面试中）、话语重叠、部分副语言等。 总之，口语语料库建设*关键也是*耗时、耗力的工作是语料的转写与标注（卫乃兴，2007）。这一重要环节需要按照科学的方法操作完成。 2.2.2.3 多维分析与调查法 前文说过，基于汉语口语测试语料挖掘的研究是一个跨学科的课题，其理论和方法基础都是多元的。由于本书聚焦于汉语口语测试的语料分析，因此测试效度验证方法也是本书研究中*重要的理论和方法之一。 在汉语口语测试语料的挖掘和语料库建设的基础上，本书充分利用大量的一手语料，采用基于语料库的语域分析来进行效度研究。其中基于交际语言能力理论的量化语言分析方法——多维分析法应用到本书研究中。这种方法可以对测试任务与目标语言使用范围中的语言特征和功能特征进行量化比较，从而为收集汉语口语面试的有效性证据提供新的研究方法与探索思路。