特级教师教学艺术·高中卷(特级教师教学艺术系列)

总序 绪论 一、教学艺术与教学科学的统一性 二、在细节中探寻课堂教学艺术的精彩 三、基于现象学视野的研究方法选择 第—章 课堂导入的教学艺术 一、基于教材的课堂导入 二、源于经验的课堂导入 三、联系生活的课堂导入 四、借助于学科发展史的课堂导入 知识链接 第二章 情境创设的教学艺术 一、基于已有知识的情境创设 二、基于现实生活的情境创设 三、基于学科特色的情境创设 四、指向情意体验的情境创设 知识链接 第三章 课堂表达的教学艺术 一、基于教学语言的课堂表达 二、应用教学板书的课堂表达 三、依托实验教学的课堂表达 四、借助媒体技术的课堂表达 知识链接 第四章 课堂提问的教学艺术 一、激发兴趣的课堂提问 二、追求理解的课堂提问 三、促进应用的课堂提问 四、助益发展的课堂提问 知识链接 第五章 学科思维的教学艺术 一、比较与判断的教学艺术 二、推理与论证的教学艺术 三、模型建构的教学艺术 四、宏观与微观联系的教学艺术 知识链接 第六章 学习指导的教学艺术 一、文本阅读的学习指导 二、质疑批判的学习指导 三、意义建构的学习指导 四、问题解决的学习指导 知识链接 结语 一、在坚定信念中追求教学艺术的专业成长 二、在行动学习中体悟教学实践的美好 三、通过刻意练习成长为教学艺术行家 主要参考文献 后记