语文教育现代性的建构

章 观念之维
一 现代性：语文教育的百年价值诉求
二 语文教育40年：思想与观念的谱系
三 读经思潮与20世纪语文教育改革
第二章 知识之维
一 文体、文类与文本：现代语文教科书考察
二 夏丐尊与现代语文教学的建构
三 印象主义文学理论与新文学教育
四 艾伟与20世纪语文教育科学化探索
第三章 课程之维
一 媒体文化与语文教育
二 语文教育的后现代主义批评
三 后现代主义与阅读教学重建
四 语文新课程与个性化写作
第四章 实践之维
一 传统文学批评与现代教育科学的结合
二 语文课文删改的原则与艺术
三 阐释的力量：何以聪与语文导读法跟踪研究
四 洪宗礼语文“双引”教学艺术的再认识
第五章 之维
一 文学经典、 标准及 语文教育
二 美国中小学语言文学 课程标准的建构
三 美国共同核心州立标准学业评价的框架与体系
四 以想象为中心构建文学教学：朱迪思·朗格语言文学教育理论与实践
五 20世纪美国写作教学研究的三种取向
六 美国2019年NAEP阅读评估框架评述
七 美国2017年NAEP写作评估框架评述
第六章 学科之维
一 语文学科教学论：知识生产与身份认同建构
二 论语文学科教学论的范式转换
三 教师专业日记与专业成长
后记