走出教学教育误区

引言

**章 与新课程理念形似而神非

**节 追求开放式教学，淡化教学任务

第二节 过于重视课前设计

第三节 小组合作学习，流于形式

第四节 “自主学习”等于学生自己学习

第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究

第二章 课堂教学走入歧途

**节 多媒体教学独霸课堂

第二节 把“听懂”当“学会”

第三节 “拖堂”是为了学生

第四节 讲课时不许学生“插嘴”

第五节 滥用课堂评价

第三章 师爱无度

**节 极力崇尚“赏识教育”

第二节 对优等生过度表扬

第三节 “严”师一定出高徒

……

第四章 家校合作走入误区

第五章 思想工作简单化

第六章 班级管理走入误区