“五向”课程:迈向3.0课程的实践样本

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作者：刘学兵

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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图文详情

ISBN：9787576021493
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：210
出版时间：2021-10-01
条形码：9787576021493 ; 978-7-5760-2149-3

本书特色

学校特色课程建设，义务教育阶段案例《“五向”课程：迈向3.0课程的实践样本》立足于五个向度的育人目标，促进中国学生的发展。以聚焦核心素养、实现跨界贯通为理念，以基础课程校本化改造、拓展课程系列化开发、研究课程专业化开展为策略的“目标一模组一层级”的立体课程体系，不断探索教育的本质。本书具有一定的校本特色，对教育办学起到示范作用。

内容简介

基于中国学生发展核心素养，学校创造性地提出了“五向”育人目标，即“向美的身心、向善的品格、向上的学力、向真的学识、向新的行动”。聚焦核心素养的“五向”课程创构即是以这五个向度的育人目标为指引，以聚焦核心素养、实现跨界贯通为理念，以基础课程校本化改造、拓展课程系列化开发、研究课程专业化开展为策略的“目标一模组一层级”的立体课程体系。

总论 “五向”课程：基于核心素养的校本实践 **章从知识走向素养：学校课程目标的设计一、育人目标的五个向度二、课程目标的进阶设定第二章从碎片走向系统：学校课程图谱的重塑一、“目标一模组一层级”式课程架构二、“五向”课程图谱的重塑三、“五向”课程模组与实践四、“五向”课程的整体设计第三章从壁垒走向跨界：学校课程实施的推进一、跨学科疆界的“五自”项目化学习二、跨课堂间界的BYOD精准教学三、跨学段边界的“立体化”贯通式学习第四章从单一走向多元：学校课程评价的考量一、“五向”课程评价的探索二、评价，提升每个学生的综合素质三、评价，让每个孩子成为*好的自己第五章从制度走向文化：学校课程管理的保障一、校长挂帅，课题引领二、激励教师，研培结合三、全域渗透，走向文化后记 “五向”花儿开朵朵放光彩

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