小学语文里的传统文化

课题研究
小学语文统编教材传统文化资源的分析与应用研究报告
教学案例与教学路径
**篇 童谣教学案例与教学路径
愉悦诵读，童谣花开——《剪窗花》教学案例
读童谣，让儿童触摸传统文化——小学童谣教学路径
第二篇 古诗词教学案例与教学路径
在吟唱和体验中传承传统文化——《江南》教学案例
诗画结合，以画悟情——《望天门山》教学案例
基于学情，彰显共性，兼顾个性——小学古诗词教学路径
第三篇 寓言故事教学案例与教学路径
构建“真”课堂，追求“实”素养——《亡羊补牢》教学案例
读讲故事，说想寓意，品悟文化——《揠苗助长》教学案例
让传统文化滋养学生的当下——小学中国古代寓言故事教学路径
第四篇 神话故事教学案例与教学路径
大胆想象，生动讲述，感受神奇——《羿射九日》教学案例
基于文体，凸显要素，彰显特性——小学中国古代神话故事教学路径
第五篇 民间故事教学案例与教学路径
搭支架讲故事，焕发民间故事新活力——《牛郎织女（一）》教学案例
聚焦文本特点，讲述传承并重——小学中国民间故事教学路径
第六篇 文言文教学案例与教学路径
阅读文言故事，领略不朽精神——《精卫填海》教学案例
文言词语巧理解，传统文化润心田——《王戎不取道旁李》教学案例
记诵积累，传承文言经典——小学文言文教学路径
第七篇 汉字教学案例与教学路径
彰显汉字之美，感受汉字魅力——《日月水火》教学案例
走进汉字世界，感受文化魅力——小学低年级汉字教学路径
第八篇 成语教学案例与教学路径
在文化浸润中理解运用——《语文园地》“日积月累”板块成语教学案例
自主探究理解，实践传承智慧——小学中年级《语文园地》板块成语教学路径
特殊课型教学案例
第九篇 习作教学案例
眼观文化，手写经典——《中国的世界文化遗产》习作指导课教学案例
让文化传承内化于心、外化于文——《中国的世界文化遗产》习作讲评课教学案例
第十篇 口语交际教学案例
讲故事，练能力，悟品质——《口语交际： 讲民间故事》教学案例
后记