地方农业高校服务乡村人才振兴的实践与探索

部分绪论 一、背景、目的和意义 二、编写思路与主要内容 三、主要观点和 四、研究成果实践应用及成效 五、社会反响 部分服务乡村人才振兴历史经验 章深化改革有高农业大学建设 ——江西教育改革40年之江西农业大学篇… 一、发展沿革：历史，底蕴深厚，鲜明 二、师资队伍：规模增长，结构优化，英才荟萃 三、学科建设：门类齐全，结构完善，优势突出 四、人才培养：立德树人，深化改革，提高质量 五、科学研究：顶天立地，服务“三农”，成果丰硕 六、社会服务：科技兴农，振兴乡村，成效显著 七、文化传承与创新：扎根基层，创新实践，学以致用 八、交流与合作：开放办学，多措并举，发展迅速 九、党的建设：从严治党，强化监督，作风优良 章地方农业高校改革发展的实践与探索 ;来江西农业大学的经验与启示 一、砥砺：立足农业，求知力行，兴校 二、坚守初心：育人为本，科教兴农，质量立校 三、坚定信心：在农为农，科教兴农，内涵强校 第三章地方农业高校服务农村人才振兴的实践与探索 ——来江西农业大学的经验与启示 一、共大办学开新篇（1958~1980）：半工半读、扎根基层、 学以致用 二、改程有作为（1978~2012）：继续教育、农技推广、 科技兴农 三、建树新时代（2012年今）：人才振兴、科技服务、智力帮扶 四、经验与启示：以“三立足”为根本，坚持“一懂两爱三宽四得” 育人才 第四章基于“三三三”模式的实践教育体系创新与实践 ——江西农业大学办学与经结 一、发展沿革及基本内涵 二、主要内容及运作模式 三、实施情况及主要成效 四、发展思路及强化对策 第三部分服务乡村人才振兴探索实践 第五章有高农业高校学科专业建设 一、新阶段学科专业建设的现状与 二、新阶段学科专业建设的问题与不足 三、新阶段学科专业建设的思路与对策 第六章乡村振兴战略背景下新型职业农民培育 一、新型职业农民培育“三三三”模式实施情况 二、存在的问题与不足分析 三、新型职业农民培育的对策 第七章“”和“乡村振兴”背景下潜心服务“三农” 一、继承发扬办学化“三理念”：开放办学、扬长补短、创新实践 二、建立健全服务新三农“台”：研台、实台、智台 ;三、抓实抓好农民现代化“三举措”：人才培养、科技服务、智力帮扶 第八章基于德国双元制教育理念的本科生实践教学 一、高校实践教育现状及存在的问题 二、德国双元制教育模式的特点与经验分析 三、基于德国双元制的本科生实践教育对策 第九章“一村一名大学生工程”培养模式 一体思路 二、开展情况 三、实施成效 四、社会评价 五、发展对策 第十章科技下乡人才下沉助力乡村振兴 一、科技特派团（员）行动 二、农业科技小院建设 第四部分服务乡村人才振兴发展展望 第十一章加快培养农林人才，服务乡村振兴战略 一、全国教育大会对高校人才培养有了新要求 二、乡村振兴战略对乡村人才振兴有了新需求 三、江西教育强省建设要为乡村振兴战略提供新动力 四、农林人才培养要为乡村人才振兴提供新活力 第十二章坚持以学科为抓手有高大学建设 一、新阶段学科建设面临的新问题 二、新阶段学科建设面临的新机遇 三、新阶段学科建设谋求的新思路 第十三章加强拔尖创新型农林教学与科研人才培养基地改革试点 一、指导思想 二体目标与基本原则 三、主要任务和重要举措 四、保障机制 第十四章强化研究生教育助力脱贫攻坚战和乡村人才振兴 一、指导思想 二、任务目标 三、基本原则 四、'主要措施 五、保障机制 第十五章后疫情时代农林高校线上线下融合人才培养模式 一、新冠疫情期间线上课程教学实践与成效 二、新冠疫情期间线上课程教学存在的问题及反思 三、后疫情时代线上线下融合提高课程教学质量的思考与对策 第五部分结语 一、始终把教育培养摆在“乡村人才振兴”的首要位置 二、始终把科技下乡摆在“乡村人才振兴”的关键位置 三、始终把服务人民摆在“乡村人才振兴”的中心位置 参考文献