近现代蒙古族高等院校学科建制研究(1908—1949)

**章 学科与学科建制的概念界定
**节 学科的界定
一 学科的含义及特点
二 学科与科学的区分
三 学科与专业的辨别
四 学科与课程的界限
第二节 学科建制的界定
一 学科建制的含义
二 学科建制与学科建设的区别
三 学科建制与学科制度的区别
第二章 中国近代高等教育学科分类与建制演变
**节 清末大学堂学科分类
一 “专门学”的提出
二 七科设想到八科分学
三 清末大学堂学科分类思想产生的动因分析
第二节 民国时期大学学科分类
一 经学科的废除与“七科之学”的确立
二 大学学科的调整
第三节 中国近代高等院校学科建制沿革
一 “科-门”建制
二 “科-系”建制
三 “院-系”建制
第三章 清末蒙古族高等院校学科建制雏形
**节 近代蒙古族高等教育产生的时代背景
一 高等教育制度的颁布
二 科举制度的废止
三 学部的建立
第二节 京师满蒙文高等学堂的预科建制
一 蒙古族高等教育预科制度的开端
二 满蒙文学科地位的认定
三 满蒙文高等学堂学科设置的特点
四 满蒙文高等学堂学科人员编制
第三节 殖边学堂的实科建制
一 蒙古族高等职业教育的开端
二 殖边学堂学科设置的特点
第四节 贵胄法政学堂的法科建制
一 蒙古族高等教育法政学科建制的确立
二 贵胄法政学堂学科设置的特点
三 贵胄法政学堂学科制度的雏形
第四章 北洋政府时期蒙古族高等院校学科建制
**节 民国初期民族高等教育发展的时代背景
一 高等教育制度的调整
二 民族教育管理机构的分设
三 国家教育主权意识的复苏
第二节 筹边高等学校学科建制
一 特殊的法政专门学校
二 筹边高等学校学科设置变动
三 蒙古族高等职业教育的推进
第三节 蒙藏专门学校学科建制
一 高等教育与中等教育兼具时期的学科倾向
二 《蒙藏专门学校章程》规定的学科设置
三 1918年法律学科建制
四 1920年政治学科建制
五 1923年政治经济学科建制
第五章 国民政府时期蒙古族高等院校学科建制
**节 民族高等教育深化发展的时代背景
一 高等教育制度的规范化发展
二 蒙藏教育事务的多元化管理
第二节 南京蒙藏学校高等教育阶段的学科建制
一 中央大学蒙藏班的尝试
二 中央政治学校附设蒙藏学校
三 南京蒙藏学校专修科（1936-1940）
四 国立边疆学校师范专修科（1941-1949）
第三节 蒙藏政治训练班的边政学科建制雏形
一 特殊的民族高等教育
二 边政学科建制
第四节 国立北平蒙藏学校高等教育阶段的学科建制
一 复办后国立北平蒙藏学校概况
二 国立北平蒙藏学校师范专修科
第五节 国立边疆文化教育馆的研究建制
一 大学章程规定的大学研究院所建制
二 边疆文化教育的研究建制
第六章 中国共产党领导下民族学院学科建制
**节 新民主主义民族教育发展的时代背景
一 新民主主义教育纲领的提出
二 无产阶级干部教育的兴办
三 抗日根据地高等教育的需求
第二节 延安民族学院的学科建制
一 蒙古族高等干部教育的开端
二 延安民族学院学科建制的特殊性
三 民族院校中马克思主义学科的雏形
结语
主要参考文献
后记