教师数学教学知识及其影响研究

**章绪论/1

**节研究缘起1

第二节研究内容与研究问题7

第三节研究意义9



第二章文献述评及核心概念界定/10

**节数学教学需要什么知识：从学科教学知识到
数学教学知识10

第二节教师如何影响学生学习：研究范式的转变
15

第三节数学学科能力是什么：数学能力的内涵与
要求16

第四节核心概念界定24



第三章研究设计/30

**节教师数学教学知识表现的研究设计与方法
30

第二节小学生数学学科能力表现的研究设计与方法
31

第三节教师数学教学知识与小学生数学学科能力
相关性研究的研究设计与方法33

第四节教师数学教学知识与小学生数学学科能力
测评工具的开发35




第四章小学教师数学教学知识表现研究/38

**节数学教学知识测评框架编制概况38

第二节测评工具质量分析39

第三节教师数学教学知识总体表现及分析57

第四节不同区域教师数学教学知识表现比较69

第五节不同教龄教师数学教学知识表现比较80



第五章小学生数学学科能力表现研究/91

**节小学数学学科能力二级能力维度的构建91

第二节测评工具的研发与设计101

第三节测试试题评估及试题质量分析106

第四节数学学科能力的水平等级划分118

第五节小学生数学学科能力表现研究结果122



第六章教师数学教学知识与小学生数学学科能力的相关性
研究/157

**节简单相关性分析、回归分析结果157

第二节分层线性回归分析研究结果160

第三节研究结论与讨论162



第七章研究结论与反思/166

**节研究结论166

第二节研究启示175

第三节研究的创新和不足及进一步的研究问题176



参考文献/179
附录1小学数学教师数学教学知识测试/190
附录2全体教师数学教学知识及子维度表现分布图/195
附录3小学生数学学科能力测试三年级数学试卷（部分）/199
附录4小学生数学学科能力测试五年级数学试卷（部分）/204
后记/208