“素养·活动”教育论

**章 “素养·活动”教育导论
一、促进人的全面发展：“素养·活动”教改核心追求
二、课堂教学改革：从“知识本位”走向“素养本位”
三、区域推进方案：“素养·活动”教改顶层设计
第二章 “素养·活动”教育原理
一、“素养·活动”教改基本特性
二、“素养·活动”教改科学定位
三、“素养·活动”教改教育主张
第三章 “素养·活动”教育行动研究
一、寻找核心素养落地力量
二、指向核心素养的新课堂行动研究
三、“素养·活动”教改学校行动研究
四、“素养·活动”教改学科行动研究
第四章 “素养·活动”教育推进路径
一、指向核心素养发展的课程转型及其规划纲要
二、学科基地：培育学科核心素养“孵化器”
三、任务书：“素养·活动”教改“施工图”
第五章 “素养·活动”教育推进策略
一、课堂“五化”范式构建
二、活动学习案设计
三、教学设计创新
四、评价导引变革
五、“素养·活动”教学改革应避免的误区
参考文献
后记