包邮大学英语教学新模式背景下的情感教学研究

1 导论 1.1 研究背景 1.2 研究目的 1.3 研究意义 1.4 研究思路 1.5 创新之处 2 外相关研究概述 2.1 情感教学的相关理论和研究 2.2 大学英语情感教学发展 2.3 大学英语教学新模式与情感教学的关系 2.4 “互联网+”背景下的大学英语教师角色定位研究 3 新时代的情感教学：理论的延伸 3.1 情感的意义与本质 3.2 新时代的人文关怀 3.3 机器与人：情感在多媒体中的中介作用 3.4 机器与教师的职业生命周期 4 研究设计和方法 4.1 研究问题 4.2 问卷调查 4.3 问卷统计分析 5 问卷统计分析和访谈结果 5.1 描述性分析结果 5.2 因子分析结果 5.3 大学英语教学对不同群体学生的影响差异比较 5.4 情感教学理念和教学行为脱节问题 6 大学英语情感教学存在的问题及原因分析 6.1 教学内容 6.2 教学方法缺乏创新 6.3 课堂教学缺乏有效管理 6.4 大学英语考核形式和内容问题 6.5 教学理念和教学行为的脱节问题 7 对大学英语教学的启示：构建大学英语情感教学理论 7.1 创新大学英语教学理念和教学模式 7.2 教学内容优化及情感化处理 7.3 创新教学方法 7.4 融合视角下的情感教学创新渠道与方法 7.5 “互联网+”碎片化时代的教师情感关怀 7.6 移动学习中的教师情感干预与激励 7.7 课堂治理与现代课堂文化的形成 结束语 参考文献