K-12科学课程测评系统研究:大规模测评与课堂实践的整合

**章 研究缘起
一、新一轮课程改革对考试评价提出了新的要求
二、测评理论的应用及对现状的呼应
三、考试机构专业化建设的需要

第二章 科学课程设计及测评研究分析
一、国内外科学课程设计的比较分析
二、科学课程测评面临的问题
三、科学课程测评研究分析

第三章 测评系统研究实施汇总
一、项目研究目的及需求
二、项目研究内容及任务设计
三、项目研究方法
四、项目研制过程综述

第四章 测评系统构建（一）：框架设计及试题开发
一、能力模型构建及试题开发
二、学习进阶设计及实证分析

第五章 测评系统构建（二）：量尺构建
一、测评蓝图的设计
二、测评结果解释证据的获取
三、不同年级科学素养共同量尺的构建
四、学习进阶及科学素养成绩描述

第六章 科学课程学业威就影响因素分析
一、问卷结构设计及论证
二、科学课程学业成就影响因素分析的设计
三、科学课程学业成就影响因素分析的结果

第七章 威绩报告及教学实践
一、成绩报告单的设计和形成
二、将大规模测评结果应用于改进教学的实践探索

第八章 探索与拓展
一、基于学生的认知发展规律，亟待确立素养导向评价模式
二、关注基于认知发展的命题设计及证据信息的获取
三、正确认识命题和测评的关系，构建和强化测评系统内在一致性
四、整合技术，提升学生学习过程信息的获取
五、拓展及深化现有大规模测评结果的应用功能
附录
附录一：K-12科学课程测评系统研究和开发任务
附录二：K-12科学课程测评系统研究项目推进情况汇总（简）
附录三：能力模型
附录四："力与运动"学习进阶描述
附录五：K-12科学课程测评系统框架（讨论稿）
附录六：单维度论证-2020年正式测评单维度结构量化论证(CFA）
附录匕：试题指标呈现及分析
附录八：问卷框架结论论证：指标单维度论证
附录九：科学课程学业成就影响因素分析