融合视域下的教育与发展心理学

**章 永恒的教育
**节 教育的含义
一、教育是一个系统的概念
二、从不同角度来认识教育的本质
第二节 教育的功能
一、教育的文化功能
二、教育的政治功能
三、教育的社会功能
四、教育的个体发展功能
第三节 教育的目标
一、教育的目的是培养人
二、培养“T”形人才，完善教育事业发展

第二章 教育与发展理论
**节 继承中国传统的教育与发展思想
一、古老的教育与发展的前提
二、古老的教育与发展思想
第二节 学习西方的教育与发展观
一、西方教育与发展观的雏形
二、杜威是西方教育与发展观的奠基人
第三节 重视西方教育与发展观的进展
一、多元智力教与学的策略
二、成功智力的思维教学实验
第四节 领会俄国的教育与发展理论
一、乌申斯基是教育与发展思想的奠基者
二、维果茨基的科学教育与发展理论
第五节 坚持朱智贤的教育与发展学术思想
一、遗传、环境和教育在心理发展上的作用
二、教育和发展的辩证关系

第三章 教育与发展的研究方法
**节 教育实验研究
一、课题的提出
二、研究的基本原则
三、教育实验研究类型的选择
第二节 教育行动研究
一、教育行动研究简史
二、教育行动研究的特点
第三节 教育实践研究
一、教师角色干预法
二、教育工作经验总结法

第四章 发展心理学
**节 发展心理学的研究对象与任务
一、发展心理学的研究对象
二、发展心理学的研究任务
第二节 儿童观演进及科学儿童发展心理学的诞生
一、早期的东西方儿童观
二、文艺复兴时期的儿童观
第三节 发展心理学的基本主题
一、心理发展及其特征
二、心理发展的基本主题
第四节 发展心理学的新近进展