问题引领数学学习:内涵与实践策略

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作者：张丹

出版社：教育科学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787519127282
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：196
出版时间：2021-08-01
条形码：9787519127282 ; 978-7-5191-2728-2

本书特色

本丛书是经过近十年的研究与实践，京内外多所实验学校的实验的总结，既有理论又有实践。课题组的老师们始终坚守“学生真实问题”这一核心，从课堂中来，回到课堂中去，重塑了课堂样态，丰富了学习方式，形成了丰富的、可迁移、可复制的实践路径和教学策略，构建了本丛书的核心内容。本丛书有着重要的现实意义。 ——顾明远（北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员，中国教育学会名誉会长。）张丹老师团队的这项研究，经历了近十年的时间，在认真分析传统数学课堂问题的基础上，提出并探索解决问题的途径，从理论到实践全方位回应了“问题如何引领数学学习”这个核心的问题，提供了培养学生创新意识、发展学生数学核心素养教学研究的范例。 ——史宁中（东北师范大学原校长，2011 版、2021 版义务教育数学课程标准及 2017 版普通高中数学课程标准研制组组长） “问题引领”是研究“学”的问题，对象是学生，所以必须从学习者、从人开始……。让“教”让位于“学”，让“学”自问题始，而“问题”又要源自学生。这样一来，一开始就从学生开始的“问题引领”，怎么会不走上“凸显学习者主体地位”的正确路径？ ——孙晓天（中央民族大学教授，2001 版全日制义务教育数学课程标准研制负责人之一，2021 版义务教育数学课程标准修订组核心成员）

内容简介

本书基于北京市小学数学教研员张丹老师带领的课题组近十年的实践探索，对问题引领数学学习的内涵、价值以及具体的实践进行了系统而深入的介绍。“问题引领数学学习”是指基于学生真实问题开展的学习。这样的学习既将学生发现和提出问题作为学习目标，又将发现和提出问题、分析和解决问题作为学习的途径，以激发儿童的内在潜能和兴趣，让儿童爱上数学学习。

作者简介

张丹，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任，教授，博士。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》《义务教育数学课程标准（2011年版）》研制组核心成员。北师大版小学数学教材主编之一。教育部基础教育课程教材发展中心“小学数学学科教研基地”执行负责人。中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长，北京市学习科学学会副理事长兼数学学科专业委员会主任委员，北京教育学会小学数学研究分会副会长兼学术委员会主任。著有《小学生如何学习数据分析——基于学习过程的实证研究》《小学数学教学策略》等，在核心期刊上发表论文数十篇。于国文，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室教研员。北京师范大学数学科学学院博士、博士后。曾赴澳大利亚墨尔本大学、芬兰赫尔辛基大学访学交流。主要研究方向为数学课程与教学论研究。在《全球教育展望》《外国教育研究》《数学教育学报》《比较教育学报》等核心期刊发表多篇论文。主持完成全国教育科学十三五规划2018年度青年课题及博士后科学基金，作为核心成员参加多项国内外研究项目。

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