国际比较视野下的高中生物学课程内容设置研究

**章 绪论
一、研究背景和意义
（一）我国学生发展核心素养的研究背景和意义
（二）高中生物学课程标准的研制背景和意义
二、研究内容与对象
（一）研究内容
（二）研究对象
三、研究方法
（一）研究内容可比性
（二）课程广度研究方法
（三）课程深度研究方法
（四）课程难度研究方法
四、我国生物学课程设置
（一）生物学课程性质
（二）生物学各主题所设课程广度、深度和难度

第二章 澳大利亚
一、澳大利亚基础教育概况
二、研究内容介绍
三、结果与分析
（一）课程类别
（二）课程内容结构
（三）课程广度和深度
四、结论
五、对课程实践的启示

第三章 德国
一、德国基础教育概况
二、研究内容介绍
三、结果与分析
（一）课程类别
（二）课程内容结构
（三）课程广度和深度
四、结论
五、对课程实践的启示

第四章 英国
一、英国基础教育概况及课程设置
（一）基础教育概况
（二）基础教育阶段课程设置
（三）重要考试及其资格证书
二、研究内容介绍
三、结果与分析
（一）课程内容结构
（二）课程广度和深度
四、结论
五、对课程实践的启示
……

第五章 加拿大
第六章 日本
第七章 新加坡
第八章 韩国
第九章 芬兰
第十章 俄罗斯
第十一章 法国
第十二章 美国
第十三章 国际生物学课程内容设置的趋势

参考文献