学思英语——语言学习和思维培育的融合/福建省“十三五”名师丛书

**章 “学思英语”的主张构念
**节 思维认知研究综述
第二节 “学思英语”的主张内涵
第三节 “学思英语”的实施原则
第二章 “学思英语”的实践应用
**节 以主题探究为前提
第二节 以主线提取为基础
第三节 以文本解读为关键
第四节 以创意表达为核心
第三章 “学思英语”课例研究分析
**节 课例设计及课堂实录
课例1 教学设计 Journey down the Mekong Reading
课例l 课堂实录 Journey’down the Mekong Reading
课例2 教学设计 Pygmalion Reading
课例2 课堂实录 Pygmalion Reading
课例3 教学设计 King Lear Reading
课例3 课堂实录 King Lear Reading
第二节 优质课课例评述
课例1 学思导向的高中英语阅读课评述
课例2 高中英语思维型阅读表达课堂评述
课例3 高中英语阅读思考表达课评述
课例4 高中英语阅读思维型课堂评述
课例5 学思理念的高中英语读写课评述
课例6 读写结合语言实践课评述
第三节 同课异构及评述
课例 高中英语阅读课同课异构活动评课
第四节 磨课及改进
磨课课例1 基于学习活动观的高中英语学思结合阅读课
磨课课例2 高中英语思维型读写课
第四章 “学思英语”相关课题研究
课题1 中学英语“以读促写”教学模式实践探究
课题2 高中英语核心素养培养途径与方法
课题3 基于学科核心素养的高中英语阅读思维型教学实践研究
课题4 高中英语阅读思维型课堂提问探究
参考文献
附录 “学思英语”相关课题研究成果
后记