如何激活学生思维:激励学生学习与思考的187个教学工具

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作者：[英]麦克·格尔森

出版社：中国青年出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787515365770
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：240
出版时间：2022-03-01
条形码：9787515365770 ; 978-7-5153-6577-0

本书特色

★ 基于真实教学场景的实操工具书，提供了教师可以迅速掌握的多种提问技巧与反馈技巧，让学生在师生互动中获得更多专业知识与技能。 ★ 实用、方便、有针对性的教学方案，帮助学生树立信心，提高学习能力，并突破内心的枷锁，将心中盘旋的想法用语言表达出来，更好地参与到课堂讨论中，营造注重学生发展和自主探索的课堂氛围。 ★ 英国著名教育家，英国教育技术创新奖获得者麦克·格尔森的倾力新作。作者具有丰富的教师培训经验，提供高质量的培训、学校改进服务和教与学咨询，在小学、中学和大学均举办过INSET（In-service training Education and Training:英国教师的在职教育与培训）培训活动，启发、激励了参训教师。

内容简介

作为教师，我们深知教育的重要目标是培养学生的学习力和行动力，而恰到好处地激活学生思维有助于培养学生的这些关键能力。本书提供了187个教师在课堂上可以运用的教学工具，将教会教师激活学生思维，激励学生积极学习与思考。通过运用这些教学工具，教师可以：·培养学生独立自主的意识，帮助学生取得更大的进步。·微调教学计划和互动方式，鼓励学生更好、更深入、更有创造性地思考。·精心设计课堂活动，让成绩好的学生接受更大的挑战，更高效地发掘他们的潜力。·提供高质量的反馈，让学生及时地发现与纠正错误。

节选

179 学生及时采纳反馈意见确保学生有时间采纳反馈意见至关重要。如果学生没有充足的时间做出调整，那反馈的效果会大打折扣。从你自己的角度考虑一下：如果有个同事通过观察你的行为，给你一些反馈意见，但你没有时间来修正自己的行为，那会发生什么呢？反馈肯定会被抛到九霄云外去了。你不但没有发挥反馈的作用，更重要的是，你错失了改进的机会。你可以采用多种方法确保学生有时间实现反馈中提出的目标。在接下来的方法介绍中，你可以参照一些具体案例。在此之前，请先考虑几个问题：在备课时，你考虑到学生实现学习目标的时间了吗？你留出多少时间让学生思考、讨论、采纳你提供的反馈意见呢？你有时间给学生示范如何参照反馈意见做出改进吗？对你而言，学生实践反馈的时间有多重要？在课堂上，相比给学生充足的改进时间，你总是优先讲解课程内容吗？如果是的话，这种做法对吗？上次你和学生讨论反馈信息并让学生积极采取相应行动，是什么时候呢？教师应该常常问问自己这些问题，反思一下，学生是否有机会有效利用反馈意见。 …… 181 D.I.R.T. 反馈法 D.I.R.T.代表定向改进和反思时间（D.I.R.T.：Directed Improvement and Reflection Time的缩写）。实施这一技巧的前提很简单。你需要从课堂上空出一定的时间，让每个学生专门利用这段时间进行反思、改进。这一前提的意思是永远不要让别的事情把这段时间占用了。这样可以保证学生在你的课堂上有时间来采纳你给的反馈意见。教师可以每隔3节课，开始上第四节课时，留出20分钟的时间让学生进行定向改进和反思。例如，学生可以重写部分作业，与此同时，教师要在教室里来回走动，给学生做示范，教他们如何利用反馈意见来完善作业。你还可以通过这一技巧，让学生反思作业是如何完善的以及是否需要设定新的目标。这可以提高学生的学习自主性，因为学生可以决定是否需要更多的反馈意见，而这通常是由教师决定的。 …… 183 反馈记录纸学生可以准备一张反馈记录纸，在上面写下教师的反馈意见，然后把这张纸放在方便查看的地方。学生可以把反馈记录纸粘在书的内页上，或者放在收纳试卷的文件夹的*前面，随时参考反馈记录纸上的反馈意见，也可以用这张纸来追踪自己取得的进展。这样他们就可以知道自己的成绩有没有提高，也知道自己是不是一次又一次犯同样的错误。如果没有反馈记录纸，那学生会很难找到一些之前写的作业或试卷上记录的反馈意见。反馈记录纸可以把反馈意见整合起来，这样反馈意见就会集中在一起，也方便学生查找。有些教师会直接把反馈意见写在学生的反馈记录纸上，有些教师会写在学生的作业本或试卷上，然后让学生将一些重点信息抄到反馈记录纸上。教师使用第二种方法时，学生需要积极思考，不过学生也有可能不动脑子，只管全部抄写。 *后，你可以将每一条反馈意见与学生成功实践反馈的时间列成一个表格。学生成功实践反馈后，就在表格中记录下具体时间。你还可以在表格中增加一列，这一列由教师在学生已经实践反馈后签字确认。

作者简介

麦克·格尔森，英国著名教育家，英国教育技术创新奖获得者，多年来一直致力于分享教学经验，帮助教师改进教学实践。格尔森还创建了一系列受教师喜爱的在线课程，与欧洲各大教育组织及机构进行了广泛、深入的合作。他研发的在线教学资源已在180多个国家和地区被下载使用，成为非常受教育行业欢迎的教师培训资源。著作有《从备课开始的50个创意教学法》《如何在课堂上使用学习评估》《如何在课堂中培养成长型思维》等。

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