教师核心素养的获得

**部分 什么是核心素养？
第1章 个人能力的高度化
导言
第1节 教师的综合能力
第2节 知识型社会的教育和学习
第2章 什么是核心素养？
第1节 OECD的“素养的界定与遴选”项目
第2节 核心素养的核心
第二部分 自我启发能力
第3章 远见力
第1节 展望未来
第2节 积极进取的视角和意识
第4章 叙述力
第1节 两种叙述力
第2节 作为教材的故事
第3节 故事的选择
第4节 作为人生指南的故事
第5节 为保证目标实现的自我管理
第5章 表现力
第1节 为了生存需要具备的表现力
第2节 作为教育者的表现力
第3节 上进心
第三部分 人际关系能力
第6章 对话能力
第1节 学会如何共同生存
第2节 对话的能力
第3节 与学生的对话
第7章 合作能力
第1节 教职员的合作
第2节 团结一心的教职员集体
第3节 合作能力
第8章 解决问题能力
第1节 作为教师的成就感
第2节 解决问题的能力
第3节 多样性的问题解决法
第4节 教师的“人生”问题
第四部分 应用工具的能力
第9章 语言表达能力
第1节 “语言造就了世界”
第2节 参与社会的理解能力和表现能力
第3节 作为教育能力的语言能力
第4节 语言育人
第5节 与读书的联系
第6节 读书的好处
第10章 科学思考能力
第1节 运用知识的技能
第2节 灵活运用知识与信息
第3节 基于事实依据的思考
第4节 知识库的更新
第11章 技术
第1节 从科学到技术
第2节 新型的学习方法和工作方式
第3节 提高技术
第4节 ICT在教育实践中的应用
第五部分 献给终身学习的教师们
第12章 熟练教师的综合能力
第1节 再次思考什么是核心素养
第2节 新西兰的教育
第3节 有效的教育
第4节 熟练教师的资质
第5节 自我经营
第13章 反思的能力
前言
第1节 精神的发展
第2节 精神发展的条件
第3节 反思的意义和具体做法
第14章 迈向提高教师核心素养的世界
前言
第1节 教师核心素养共通原则
第2节 教师的ICT能力（联合国教科文组织）
第3节 提高教育的专业性与合作性
参考 引用文献
资料 欧盟：欧洲教师能力
后记
翻译人员