以深度学习为中心的课程框架

章课程情境： LIBDP课程的背景001
节登高望远，把握时代脉搏001
第二节知行合一，探明实践路径012
第三节学贯中西，提高课程质量023 第二章课程哲学： LIBDP课程的理念039
节继往开来，生发LIBDP课程旨趣039
第二节匠心独具，凸显LIBDP课程特点043 第三章课程结构： LIBDP课程的整体框架048
节启发诱导，围绕学习进行目标设计048
第二节量体裁衣，立足本土生成课程内容066
第三节跬步千里，加紧完善课程规划设计078 第四章课程实施： LIBDP课程的实践推进083
节推陈出新，深刻改变课堂教学083
第二节疑而能问，开展创意活动服务090
第三节融会贯通，国际课程校本建构092
第四节高瞻远瞩，生涯与职业规划教育098
第五节群策群力，创建学习型活动社团101 第五章课程整合： LIBDP课程的学科体系106
节语言与文学： 文化交流彰显人文底蕴106
第二节科学与技术： 科学视角助力探索发现116
第三节数学与逻辑： 理性思维贯穿问题解决124
第四节艺术与欣赏： 创意表达增强文化自信130
第五节体育与健康： 强健体魄锻造健康身心142
第六节社会与人文： 拓宽视野弘扬民族精神149 第六章课程评价： LIBDP课程的评价体系156
节固本培元，评价基础与原则156
第二节多元开放，探索模式与方法164
第三节保驾护航，加强保障与监管172
第四节知难而进，追求价值与挑战176 第七章课程支持： LIBDP课程的运行机制183
节选课制： 尊重个性，助力多样发展183
第二节学分制： 护长容短，提升核心素养188
第三节导师制： 谋而后动，指引未来方向193
第四节项目制： 躬行实践，培养综合能力200 后记206 参考文献208