新高考背景下基于核心素养的有效学习与学业评价策略(总论)

绪论 新高考背景下处理好学业水平、核心素养和综合素质评价的关系
一、解读“学业水平考试”“发展核心素养”和“综合素质评价”
二、新高考制度要求既要提高学生学业水平，更要发展学生核心素养
三、新高考制度呼唤学生综合素质评价，旨在促进学生的德智体美全面发展
四、新高考背景下建立“一体两翼”的立体式相互促进的内在关系

**章 基于核心素养的有效学习与学业评价新思路
一、基于发展核心素养的有效学习理念和原则
二、基于发展核心素养的学业水平评价新思路
三、实施以工具单评价为支撑的学业水平评价

第二章 基于核心素养的自主探究学习与学业评价
一、基于发展核心素养的自主探究学习理念和原则
二、基于与文本实现三次对话的自主探究学习方法
三、实施以《基础知识评价单》为抓手的学业评价

第三章 基于核心素养的合作对话学习与学业评价
一、基于发展核心素养的合作对话学习理念和原则
二、基于问题生成解决为途径的合作对话学习方法
……

第四章 基于核心素养的回归拓展学习与学业评价
第五章 基于综合素质评价的学科学习文件夹管理
第六章 基于核心素养的课堂学习方案设计
第七章 建立基于核心素养的新型教研活动体系
参考文献
后记