一年级的音乐课

寄语：生命因你而动听 《一年级音乐课》是李博老师带领她工作室的成员用一年的时间精心打磨的教学设计。和李博老师搭档近 20 年，我们彼此认同，合作默契，我自认为很了解她的工作，懂得她的情怀，所以当她让我为他们的作品写几句的时候，我爽快地答应了，并且以为自己会很快完成“作业”，但认真学习了两遍文稿之后，我才发现自己很难动手，因为我不知道从怎样的角度去“表达”，才能表达自己对这些可爱同行*真诚的敬重。无奈李博老师较了真，不时提醒我还有“任务”未完成，加上自己也不好意思因为自身的才尽词穷而耍赖，只能硬着头皮斗胆写写。 李博“名师工作室”的成员，主要是区内小学阶段的一线音乐老师，大多特别年轻，是一群真正的“小伙伴”，他们有干劲，有想法，更有创意，他们侧重的研究领域也主要集中于小学阶段的音乐课堂教学。 至于为什么要首先出品《一年级音乐课》，李博和她的小伙伴们有着鲜明而坚定的态度：一年级，对于学生整个音乐学习过程来说，太重要了！“希望学生的音乐学习能有一个好的开头”，是他们共同的朴实愿望。谁说不是呢？为什么“学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课”成了普遍现象？为什么学生学习音乐的时间越长却离音乐越远？为什么我们越是高调地宣称要“让音乐属于每一个孩子”，在学校里却发现音乐成了少数孩子的“特权”？为此，他们深入课堂，进行细致的课堂观察，敏锐捕捉课堂的每一个教育细节；他们贴近孩子，倾听 孩子的真实心声，同理孩子的喜乐烦恼和所愿所想；他们彼此观摩，展开激烈的思想碰撞， 真诚坦荡“同行相亲”而“不相轻”；他们深刻反思，颠覆固化的教学模式，直面自我的“不合时宜”而勇敢地“洗心革面”；他们大胆创新，创设快乐的音乐课堂，让音乐给予孩子丰富而美好的生命情感；他们积极梳理，沉淀个人和团队的经验成果，让教育的智慧可触摸、可推广…… 看到他们的《一年级音乐课》，让我回到了 40 年前我的一年级音乐课堂：老师拉着手风琴教我们“变着花样”表演；神采飞扬地和全班同学“想唱就唱、唱得响亮”的幸福模样立刻浮现在眼前，那时的音乐课让我们在那个生活贫乏时代的童年，色彩鲜亮，生命鲜活，让我们知道音乐就是好玩的，能为生活增添乐趣情趣和雅趣的。也正是那时候的“一年级音乐课”给了我一个“好的开头”，让我对音乐的热爱发自内心，让我对音乐学习的努力发自内心，让我对音乐教育的坚守发自内心。当年老师上音乐课的具体细节实在记不得了，但音乐课堂上那种每个小朋友愉悦的参与感、真实的存在感、由衷的幸福感，着实在我的心里烙上了深深的印记，以至于在自己 20 多年的职业生涯中，让每个学生都能在课堂上“愉悦参与”“真实存在”“由衷幸福”成了我的职业探求、专业要求和事业追求，感谢老师给了我如此重要的 “一年级的音乐课”。 一年级的音乐课，应该是什么样？可以是什么样？一千个音乐老师，或许就有一千种看法、说法和做法。在《一年级音乐课》里，我们也很难直接找到一个具体的答案，但是，我们可以从中发现比“答案”更重要的东西：每一个教学内容的解读，都是深入细致心中有人的；每一个教学目标的设定，都是明确具体可达成可检测的；每一个教学环节的安排，都是尊重学生认知特点循序渐进的；每一个课堂活动的设计，都是以把握儿童心理为前提引人入胜的。李博工作室之所以要精心设计《一年级音乐课》，除了希望给孩子学习音乐一个好的开头，还想为更多一年级或新入职的音乐教师提供一种参考或交流探讨的载体，因此，在《一年级音乐课》里，不仅有好学好用好玩的教学方法和策略，更多的是渗透于方法和策略里的对孩子的真诚、细腻、期待、关爱，以及教师自身的那种热忱、从容、智慧、敏锐。换一句话说，他们用这种方式诠释了作为小学一线音乐教师的“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心” 。 也许大家看过有不少关于教育的电影，也会发现不少的影片都是和音乐教育有关的，比如《音乐之声》《弦动我心》《放牛班的春天》《生命因你而动听》等，更会发现音乐在教育中那种力透人心的熏陶、感染、浸润作用。其中*让我印象深刻的是，《生命因你而动听》，在音乐老师霍兰先生的退休仪式上，学生对他深情致敬：“因为你，我们才成为更好的人，我们就是您的交响乐！ 我们就是旋律，我们就是您生命的乐章！”其实，让学生成为更好的人，不正是每一位教师的职业使命吗？学生就是教师生命的乐章，无论朴素还是辉煌，无论平缓还是跌宕，无论清新还是激昂，无论精致还是粗犷，无论简短还是悠长，有哪一个乐章，让人忍心忽视遗忘？又有哪一个乐章，不是动心动情才能酝酿？ 我们期待，学生的生命乐章，从《一年级音乐课》启奏共鸣；我们更期待，学生的生命乐章，因为我们而更动听！ 深圳市龙岗区教师进修学校 肖红春 二○一八年二月五日