新时代教育发展书系:小学数学【好活动】思与行

**部分 学生的发展需要好的活动设计 **节 核心素养与好活动 第二节 深度学习与好活动 第三节 小学数学好活动设计思考 第二部分 好活动设计 由“根”到“捆”以“一”当“十”——《10的再认识》学习活动设计与分析/北京市通州区贡院小学 吕淑红 “数”出数感“悟”出本质——《千以内数的认识》学习活动设计与分析/北京市通州区宋庄镇中心小学 纪艳霞 借助直观模型理解小数含义——《小数的初步认识》学习活动设计与分析，北京市通州区潞苑小学 贾晓辉 借“分”说话由表及里——《分数的初步认识》学习活动设计与分析/北京市通州区宋庄镇中心小学 纪艳霞 在比较中理解“分数”概念——《分数的意义》学习活动设计与分析/北京市通州区中山街小学 于振娟 算中求解溯源求本——《认识负数》学习活动设计与分析/北京市通州区中山街小学 穆健 聚焦本质沟通联系——《比的认识》活动设计与思考/北京教育科学研究院通州区 实验小学 林蕊馨 讲好数学故事理解知识本质——《认识加法》学习活动设计与分析/北京市通州区贡院小学 蒋志超 建构基本模型凸显本质内涵——《倍的认识》活动设计与思考/北京教育科学研究院通州区 实验小学 林蕊熬 经历建模理解算理——《乘法分配律》学习活动设计与分析/北京市史家小学通州分校 武海深 理解算理掌握法则——《分数除以整数》学习活动设计与分析/北京第二实验小学通州分校 晁倍倍 李萌 基于已知顺势而学——《小数加、减法》学习活动设计与分析/北京市通州区芙蓉小学 林朝雪 彰显数学本质发展符号意识——《用字母表示数》学习活动设计与分析，北京市通州区中山街小学 于振娟 解密“变与不变”——《图形中的规律》学习活动设计与分析/北京第二实验小学通州分校 晁倍倍 闫润恒 一定至少有两个吗？——《抽屉原理》学习活动设计与分析/北京市通州区东方小学 杨小东 圈画中理解本质——《方阵问题》活动设计与思考/北京市史家小学通州分校 邱冬梅 借助直观分析推理——《分析与推理》活动设计与思考/北京市史家小学通州分校 邱冬梅 点段对应解决实际问题——《植树问题》学习活动设计与分析/北京市史家小学通州分校 武海深 以“活动”为支点，撬动学生思维——《探索规律》学习活动设计与分析/北京市通州区贡院小学 蒋志超 揭秘“促销”的背后——《 问题》学习活动设计与分析/北京第二实验小学通州分校 杨博 王莹莹 在“分离”中悟图形本质——《平面图形的认识》学习活动设计与分析/北京市通州区贡院小学 吕淑红 动静结合破难点——《角的认识》活动设计与思考，北京市通州区鄯县镇中心小学 李术伟 经历探究过程积累认知经验——《长方形和正方形的认识》学习活动设计与分析/北京市通州区芙蓉小学 林朝雪 直尺画圆揭本质——《圆的认识》活动设计与思考/北京市通州区溺县镇中心小学 李术伟 在操作中感悟在对比中思考——《三角形三边关系》学习活动设计与分析，北京市通州区贡院小学 张雪英 在活动中建构在想象中提升——《长方体的认识》学习活动设计与分析/北京教育科学研究院通州区 实验小学 王岩 不破不立破而后立——《圆柱(锥)的认识》活动设计与思考，北京第二实验小学通州分校 晁倍倍 李海英 温故中知新联系中整合——《立体图形的复习》好活动设计与思考/北京市通州区中山街小学 王娜 方法多样本质相通——《长方形和正方形的周长》学习活动设计与分析/北京市通州区中山街小学 王娜 量一量便知大小——《认识面积》学习活动设计与分析/北京市通州区东方小学 杨小东 知其然， 需知其所以然——《长方形和正方形的面积计算》学习活动设计与分析/北京市通州区贡院小学 张雪英 沟通图形联系感悟转化思想——《平行四边形面积》学习活动设计与分析/北京市通州区中山街小学 穆健 化曲为直度量圆——《圆的面积》活动设计/北京教育科学研究院通州区 实验小学 王岩 以操作为支撑提升空间观念——《图形的旋转》学习活动设计与分析/北京市通州区潞河中学附属学校 邓予然