突破自我:新入职教师的成长力修炼

**篇 追寻专业之路——教师职业规划
教师成长的三个努力方向
找准自身的教育人生“线路图”
如何成为有教育思想的教师
教师如何提升自身的职业素养
促进教师专业成长，追求高效快乐课堂
促进教师专业化成长三要素：“读书+思考+实践”
且行且思，做*好的自己
倾听花开的声音
心系学生“疫”不容辞
“线上课堂”阶段总结与“后疫情教学”建议
第二篇 引领教师成长——校长的管理智慧
重塑教师成长方式
教师发展模式如何转型
教育者要先活出自己
共同“成长”，一起“成就”
管理，是一种信仰
从“务实求真”到“务远求和”
做一个智慧型的校长
以学为友，以德为邻
领略“五羊”本真文化，引领学校走向卓越
“带好团队管好人”培训心得
践行文化管理，创新科学发展
我们要做怎样的管理者
专业精神一好校长的信仰
尝试反向研究，提炼管理者领导力
第三篇 问道教学研究——让教师更有“研究味”
教师应增强研究意识
如何寻找自己的“研究点”
在小课题中做出“大学问”
在研究中提升职业幸福感
提高研究的技术含量
一种提升的教育生活
牢记初心使命，做有生命力的教育
当前农村小学英语教学面临的困难及对策分析
守正创新，追寻乡村教育的突破与发展
虔敬教育，教育才得远方
一次智慧之旅，一次快乐蜕变
以理念为先导，激活学校发展的内驱力
“农家田园”：用自立激活自信
追求内涵发展，构建学校特色文化
开在手掌心的花朵
潜心打造真正的教育
品茶论道与班级管理
开辟蔬菜田园，收获劳动快乐
第四篇 梳理治校方略——学校发展路在何方
校长与办学理念
提升校长的领导力
凝聚教师团队
立制度、筑师德、提师能
践行文化管理，创新科学发展
责任中高效，高效中发展，发展中追求
立足创新实践，坚持内涵发展
教学改革四部曲，激活发展源动力
教师专业成长，学校可持续发展的动力
以课程意识为基石，力促学校发展
命题博文，我们在春天相约
弘扬正气，凝心聚力，团结奋进
与时俱进，打造优质教育品牌
凝心聚力，扬帆远航
从“东庐现象”到“海门经验”
追寻求索，自我突破，做教育路上的“行者”