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  • ISBN:9787307229310
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:183
  • 出版时间:2022-06-01
  • 条形码:9787307229310 ; 978-7-307-22931-0

内容简介

在幼儿园中,师幼互动是教育发生的很好时期。良好的师幼互动体现了教师的专业素养,正确的教育观念是前提,合适的沟通方式是关键。本书以“师幼互动的理念—师幼互动的策略—师幼互动的实践应用”为线索呈现师幼互动的相关问题,该教材具有以下特点:1.针对性强。全书在回应什么是师幼互动以及师幼互动的观念基础上,聚焦师幼互动中的听、说、问、肢体动作四方面重点进行阐述,针对性强。2.实用性强。该书在每一章后面都以示意图的形式总结整章内容,使读者一目了然。同时每章还推荐了可读性强的阅读材料,丰富师生对师幼互动的理解。修订后的教材体现了该书的第三个特点3.操作性强。修订的重点为第三章“听的艺术”和第四章“说的艺术”,增加了相对具体和可操作性内容,比如,第四章说话艺术增加了“镜像对话”、“鼓励与表扬”和“有效回应”等,这些策略是教师在和幼儿交往中经常用到的策略。同时,删除了一些不必要的案例,使教材更为简洁实用。

目录

**章 师幼互动概述 **节 师幼互动的含义 一、互动的含义 二、师幼关系和师幼互动 三、师生互动和师幼互动 第二节 师幼互动类型及特征 一、师幼互动类型 二、师幼互动的特征 三、良好师幼互动的作用 第三节 师幼互动的基本原则与步骤 一、师幼互动的基本原则 二、师幼互动的步骤 第四节 师幼互动的影响因素 一、幼儿因素 二、教师因素 三、环境因素 第五节 师幼互动的相关理论 一、布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论 二、埃里克森的人格发展理论 三、班杜拉的社会学习理论 四、符号互动理论 第二章 师幼互动之教师角色与儿童观 **节 师幼互动中的教师角色 一、教师角色定位影响师幼互动质量 二、教师角色转变存在的问题 三、教师角色的多样性 第二节 师幼互动中的儿童观 一、什么是儿童观 二、儿童身心发展特点 三、幼儿教师对儿童自然天性的认识 四、幼儿教师对儿童权利与地位的认识 第三节 理想的师幼互动观 一、完善职业道德,用“爱”树威 二、加强师幼对话,用“公正”强威 三、提高专业素养,以“才”生威 第三章 师幼互动中之倾听艺术 **节 倾听的价值 一、倾听的内涵 二、师幼互动中的倾听 第二节 倾听的误区 一、假听 二、错听 三、偏听 第三节 倾听的技巧 一、日常倾听的技巧 二、倾听中需要注意的地方 第四章 师幼互动之说话艺术 **节 幼儿教师的口语艺术 一、幼儿教师口语特征 二、幼儿教师口语误区 第二节 镜像对话 一、什么是镜像对话 二、镜像对话的不同情境体验 三、情境体验的效果 第三节 鼓励与表扬 一、表扬与鼓励的联系与区别 二、鼓励的话能赋予力量 三、鼓励的几种技巧 第四节 有效提问 一、教师提问 二、师幼互动中的提问 第五节 有效回应 一、回应的内容 二、回应的方式 第五章 师幼互动之肢体语言 **节 教师的身姿语 一、身姿语的重要性 二、教师的身姿语 三、身姿语的运用技巧 第二节 教师的面部表情 一、眼神的作用 二、教师的眼势语 三、眼势语的运用技巧 四、面部表情 五、面部表情的分类 六、面部表情的运用技巧 第三节 教师的手势语 一、手势语的作用 二、教师的手势语 三、手势语的运用技巧 第四节 教师的空间语言 一、教师的空间语言 二、空间语言的运用技巧 第六章 不同背景下的师幼互动 **节 一日生活中的师幼互动 一、入园前家访中的师幼互动 二、一日生活流程中的师幼互动 三、离园时的师幼互动 第二节 不同阶段的师幼互动 一、初入园期:父母般的爱护是建立和谐师幼关系的基石 二、适应期:朋友般的关怀是建立和谐师幼关系的关键 三、融洽期:表率般的言行举止是建立和谐师幼关系的保障 第三节 不同区角活动类型中的师幼互动 一、区角活动中的教师理念与角色 二、不同区角活动中的师幼互动 附录1:社会互动理论对师幼互动的启示 附录2:符号互动理论的环境创设应用 参考文献
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作者简介

刘晓红,女,1973年生于河南修武,汉族。教育学教研室,讲师,在职攻读华东师范大学教育学博士学位。现从事的学科领域为德育理论、教育社会学,侧重教师职业道德、学生社会性发展等问题的研究。现担任《中国儿童报·家庭教育版》副主编,并在上海多所学校开展现场观察与研究工作。

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