社会教育论

**章 社会教育概念
**节 社会教育概念
一、“社会教育”一词的来源
二、社会教育的理论定位
三、社会教育的政策依据
四、各国社会教育概念比较
第二节 社会教育概念在我国的接受、认识与新理解
一、教育学界对社会教育概念的接受
二、教育学界对社会教育的认识
三、社会教育概念新理解
第三节 社会教育与相关概念的关系
一、社会教育化与教育社会化
二、社会教育与社区教育、终身教育
三、社会教育与继续教育
四、社会教育与大众教育、全民教育、民众教育
五、社会教育与非正规教育、校外教育
第二章 社会教育的历史发展
**节 国外社会教育的产生与发展
一、国外社会教育的初始阶段
二、国外社会教育的独立阶段
三、国外社会教育的发展阶段
四、国外社会教育的多元化阶段
第二节 国外社会教育在中国的传播
一、日本社会教育在我国的传播
二、欧美社会教育在我国的传播
第三节 我国社会教育的产生与发展
一、我国社会教育萌芽期
二、我国社会教育探索期
第三章 社会教育的基本要素
**节 教育者：三人行，必有我师
一、社会教育管理者
二、社会教育研究者
三、社会教育工作者
第二节 受教育者：有教无类
一、婴幼儿社会教育
二、青少年社会教育
三、成．人社会教育
四、老年人社会教育
第三节 教育内容：把一切知识教给一切人
一、社会德育
二、社会智育
三、社会体育
四、社会美育
五、社会生活教育
第四节 社会教育的方法
一、公共式教育法
二、专题式教育法
三、活动式教育法
四、班级式教育法
第四章 社会教育理论基础
**节 社会教育理论依据
一、人的本质是社会关系的总和
二、人的社会化
三、人的全面发展
四、终身教育与全民教育
第二节 社会教育理论流派
一、“社会教育帮助”理论
二、“补充教育”理论
三、“扩充教育”理论
四、“反学校化”理论
五、“学习型社会”理论
第三节 社会教育学的研究对象
一、社会教育学研究对象概述
二、社会教育学研究对象的特殊性
第五章 社会教育的功能
**节 社会教育促进社会发展
一、促进社会治理
二、促进社会建设
三、促进社会和谐
第二节 社会教育促进教育发展
一、促进教育目的的实现
二、促进深化教育领域综合改革
三、促进学校教育效能的拓展提升
四、促进终身教育发展、学习型社会建设
第三节 社会教育促进青少年全面发展
一、促进青少年成长
二、保障青少年成．人
三、援助青少年心理发展
四、助力青少年成才
第六章 社会教育机构与设施
**节 社会教育机构
一、公益性社会教育机构
二、经营性社会教育机构
第二节 社会教育团体
一、群众团体
二、行业团体
三、联合团体
第三节 社会教育场馆
一、社会教育专门场馆
二、社会教育综合场馆
第四节 社会教育媒体
一、教育广播电视台
二、教育报纸杂志
三、教育出版社
四、教育网站
第七章 社会教育的各界分担
**节 政府机关：必须参与教育工作
一、教育功能不是学校的特权
二、政府机关的社会教育工作
第二节 企*单位：成为学校的合作伙伴
一、企*单位“具有广泛的教育功能”
二、企*单位对社会教育的援助
第三节 文化产业部门：具有大教育之责
一、文化产品：要增加教育含量
二、文化产业设施：要增加教育要素
三、文化商业活动：要丰富教育内涵
第四节 高等院校：开展社会教育援助
一、高等院校开展的社会教育援助
二、高等院校开展社会教育援助的方式
三、高等院校教育资源对社会的开放
第八章 学校开展社会教育
**节 走向社会：学校开发与利用社会教育资源
一、社会教育资源的价值
二、社会教育资源的种类
三、学校开发与利用社会教育资源的途径
第二节 走向生活：学校对社会精神品质的提升
一、学校提升“民智”水平
二、学校开社会“风气之先河”
三、学校引领社会道德成长
第三节 走出校园：学校开展社会教育实践
一、学校开展社会教育实践的内涵
二、学校开展社会教育实践的意义
三、学校开展社会教育实践的内容
第九章 社会教育的中心工作
**节 以未成年人为重点的校外教育
一、校外教育工作要充分利用社会教育资源
二、学校要拓展全面发展的校外教育空间
第二节 以居民为重点的社区教育
一、社会教育资源是社区教育工作的保障
二、社区教育工作要共建共享社会教育资源
第三节 以全民为重点的公共场所教育
一、公共场