课堂是照亮彼此的地方/核心素养导向的课堂教学丛书

序一 许晓芳 序二 胡军 前言 办一所澄澈明亮的学校 **章唤醒心灵深处的生命感 创意1-1 化错教学：以错误为资源培养高阶思维 创意1-2 提问教学：提升学生的逻辑思维能力 创意1-3 异语教学：学习意义的生长 创意1-4 串联教学：用习题设计激活灵动思维 创意1-5 启悟教学：让学生在课堂中领悟思想方法 创意1-6 深度教学：让学习者触及问题的核心 第二章让每一个心灵澄澈明亮 创意2-1 情境教学：让情感渗入深度体验境界 创意2-2 拓思教学：开拓解题思维的教学探索 创意2-3 体验教学：以感性认识激趣激思 创意2-4 智趣教学：沉浸在入情入境的课堂之中 创意2-5 快乐教学：在自主探索中快乐识字 创意2-6 层进式教学：问题串的设计与演绎 第三章演绎生命的丰富内涵 创意3-1 动感课堂：让每个学生参与其中 创意3-2 建构课堂：通过意义的建构获得生长 创意3-3 精准课堂：练就听说技能的秘密武器 创意3-4 活力课堂：以兴趣点燃动能 创意3-5 动感课堂：让律动之花在课堂绽放 第四章把生命内在的真善美召唤出来 创意4-1 焦点教学：选点启思的教学立场 创意4-2 绘本教学：图文并茂的文化导入 创意4-3 导读教学：开启学生与文本的对话 创意4-4 概念教学：基于核心素养的教学思维 创意4-5 批注教学：引领儿童走进深度品悟的殿堂 创意4-6 激思教学：让儿童进入创意思维的教学艺术 第五章每一堂课都是灵魂的对话 创意5-1 参与教学：在分步行动中进行学习互动 创意5-2 插图教学：让儿童进入形象思维世界 创意5-3 设问教学：唤醒学生的问题意识 创意5-4 嵌入教学：把文化整合在阅读教学中 创意5-5 读悟教学：深度学习的秘密武器 第六章课堂教学是人性光辉照耀彼此的过程 创意6-1 即评教学：开启儿童思维发展的大门 创意6-2 导思教学：课堂教学的点拨艺术 创意6-3 深度学习：借助概念教学促进逆向思维发展 创意6-4 启言教学：见证学习力的提升 创意6-5 分层教学：满足学生的个性化需求 后记