- ISBN：9787522801537
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：344
- 出版时间：2022-06-01
- 条形码：9787522801537 ; 978-7-5228-0153-7
内容简介
目前，针对农村小学教师的职后培训多以学科作为划分标准，采取单学科的培训模式，而事实证明这种培训模式不能满足农村小学教师的教学需求。本书通过描述农村小学教师从事多学科教学的现状，探讨了农村小学教师对多学科教学的感受，分析了在农村小学多学科教学背景下教师的能力储备情况，论述了农村小学教师从事多学科教学的保障，同时基于比较研究，提出了提升教师能力的对策建议，对推进农村小规模学校更好地发展有参考价值。
目录
**部分绪论
**章研究的基本概念与相关文献
第二章我国农村学校小规模发展特征与多学科教学需求
第三章农村小学教师教学现状分析
第四章小学教师多学科教学政策分析：基于政策文本（1995～2018年）
第五章研究资料来源
第二部分区域比较分析
第六章东部地区农村教师多学科教学现状
第七章中部地区农村教师多学科教学现状
第八章西部地区农村教师多学科教学现状
第九章全国农村教师多学科教学现状
第三部分农村教师多学科教学实践
第十章农村教师“教非所学”现状
第十一章教师多学科教学任教现状
第十二章教师多学科教学实践与班级管理现状
第十三章教师职前全科培养与职后多学科培训现状
第十四章教师多学科教学意愿情况
第四部分国际比较分析
第十五章美国小学教师全科发展情况
第十六章英国小学教师全科发展情况
第十七章澳大利亚小学教师全科发展情况
第五部分未来发展展望及对策建议
第十八章农村小学教师多学科教学能力提升的可能途径
第十九章农村小学教师多学科教学的未来发展与政策建议
参考文献
作者简介
孙颖，教育学博士，现为教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授、博士生导师。2009-2010年在美国普渡大学公派访学，2012-2013年在教育部基础教育一司政策处借调，2019-2020年在美国查普曼大学公派访学。作者长期关注农村教育和教师教育等研究方向，近年来发表多篇与农村教师相关的学术论文，尤其对于农村教师多学科教学问题较为关注。
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