- ISBN：9787562198857
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：215
- 出版时间：2022-05-01
- 条形码：9787562198857 ; 978-7-5621-9885-7
内容简介
本书基于一线小学教育的理论与实践，全面构建了小学教师从事教学的关键技能与核心素养，包括关于专业发展的思考、反思性教学实践、规划、评估、精通、提问促进对话、与教学助理一起工作、职业责任等十五种。全书共十五章，每章阐述一种关键技能与核心素养，在阐述教师基本核心素养理论的同时，用大量教学实际策略加以印证和呼应，让读者在掌握基本理论的同时，得到教学实践的启发和提高。本书适合师范院校学生学习，对正在从事一线教学的小学教师，也有很好的参考和借鉴的价值。
目录
**章 以专业发展为导向的反思
第二章 教师威信
第三章 以学立教的原则
第四章 教学计划
第五章 教学评价
第六章 提高教学参与度的良策
第七章 掌握学习
第八章 以教学对话为导向的提问策略
第九章 学生行为管理
第十章 教学中的弱势学生
第十一章 支持英语非母语学生
第十二章 与教学助理的合作策略
第十三章 教师的专业责任
第十四章 教师学术写作策略
第十五章 国际培训师导师指南：训导与教导
作者简介
[英]蕾切尔·佩奇（Rachael Paige）是英国圣公会林肯教区格罗斯秦特主教大学（Bishop Grosseteste University）小学和学前教育专业负责人。她的职业生涯始于小学教师，精通学生特殊需求、英语和音乐等学科。担任小学校长之后，攻读了领导学和管理学双学位硕士，研究如何基于分布式领导优化个体行为系统。蕾切尔在职前教师教育领域关注教师专业教学技能尤其是专业教学行为的优化，研究兴趣是课堂中的社会交往活动，其博士论文旨在探讨教师威信的相关现象。 [英]休·兰伯特（Sue Lambert）是英国圣公会林肯教区格罗斯泰特主教大学小学和学前教育专业教师学位证书（PGCE）课程负责人。她曾在小学任教19年，执教过小学所有学段。先后担任学生特殊需求和残障教育协调员（SENCo）、历史学科顾问教师与副校长等职务，着力培养参训教师、刚获得教师资格的教师以及其他教职员工的教学指导能力。在攻读教育学硕士学位期间，她的研究聚焦于提问的教学功能以及学校课程体系开发。当前兼任英国高等教育学会研究员，对参训教师的反思实践开展持续研究，对职前教师教育领域的关注涉及教学专业角色（特别是安全保障员角色）、教学测评、领导学习、创造性课程、行为管理和体育等领域。 [英]丽贝卡·吉森（Rebecca Geeson）是英国圣公会林肯教区格罗斯泰特主教大学小学教育专业国际培训师（ITT）课程负责人。她曾在小学任教12年，专注英国义务教育第二个关键阶段，是数学与艺术学科的领导者和高级教师。她的安生学业水平测试（AST）工作大都致力于帮助刚获得教师资格的教师以及更富经验的教师提升课堂教学实践活动质量。丽贝卡攻读教育学硕士学位时专注教师同伴指导的功能以及教师教育的有效教学方法。她的博士论文旨在探索教师的角色、反思教师专业发展以及教师参训期间专业认同的变化。
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