优秀教师一定要知道的19件事:教师专业培训指南,解读为什么要向优秀者看齐

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作者：托德·威特克尔

出版社：中国青年出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787515366630
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：176
出版时间：2022-07-01
条形码：9787515366630 ; 978-7-5153-6663-0

本书特色

《优秀教师一定要知道的19件事》名师畅销经典《优秀教师一定要知道的14件事》升级第三版，入选《中国教育报》“影响教师的100本书”，入选辽宁省葫芦岛市“十三五”中小学教师培训教材。《优秀教师一定要知道的19件事》是教师专业培训指南，总结出优秀教师应知应会应做的19件事，为教师职业发展提供详细指导。教育家托德·威特克尔围绕优秀教师的三大核心要素：信念、行为和准则，通过对大量教学案例和教师行为的分析，总结出优秀教师应知应会应做的19件事，提供19条高效实用、立竿见影的教育策略和教学方法，所分享的每一条策略都已在世界各地的学校实施，并取得了显著成果。

内容简介

美国教育家托德·威特克尔重点分析所有优秀教师出类拔萃、与众不同的行为，从优秀教师的角度勾勒出学校的图景，启迪广大教师深刻思考，优秀教师是怎么做的：环视教室和学生时，看到了什么？他们的注意力放在哪里？怎么安排时间和精力？他们用什么指导自己的决定？怎样才能取得更好的成绩？......进而洞察自己的行为，反思如何提高自己的教学技能，百尺竿头，更进一步，成为同样优秀的教师。书中围绕优秀教师的三大核心要素：信念、行为和准则，提供了19条高效实用、立竿见影的教育策略和教学方法，所分享的每一条策略都已经在世界各地的学校实施过，并取得了显著成果。《优秀教师一定要知道的19件事》是教育畅销经典《优秀教师一定要知道的14件事》的全新升级版，也是一本专业教师培训教材，通过对大量教学案例和教师行为的分析，总结出优秀教师应知应会应做的19件事，回答了教师核心素养问题，揭示了“为什么要向优秀者看齐”的真相，为教师职业发展提供明确指导。无论在幼儿园、小学、中学工作，无论身处城市还是乡村，任何学校的教师，还是学校中层管理者，甚至是校长，都能从《优秀教师一定要知道的19件事》书中获得快速提升能力的技巧和成长为优秀教师的强大动力。

节选

第6件事选择正确的模式我在教师生涯的**年曾是一名数学教师和篮球教练，对于这个概念的理解经历了一个艰难的过程。现在想想挺有趣的。我不确定家里其他人是否这样认为，但我确实觉得有点好笑。那时，我总是爱开玩笑，不管别人笑与不笑我都会乐开怀。所以，每天我教数学课的时候，总会搜集一些笑话笑料在下午篮球训练开始前的几分钟和篮球队分享。学校下午放学后，三点半，篮球训练开始。然后我就开始讲笑话。我当时处于什么模式？当然是儿童模式。既然我为了逗笑他们，活跃气氛，进入了儿童模式，那么猜猜他们会进入什么模式？当然也是儿童模式。后来，因为我决心将三个模式的理念应用于实践，我随即在训练中开启了工作模式。但是，由于转换太过突然，他们中的许多人一时难以适应，依然停留在儿童模式。后来我意识到是我之前先定下了基调。因为我处于儿童模式，篮球队队员也就进入了儿童模式。而且更明显的是，从训练一开始，他们就进入了儿童模式，因为这是我过去传递和建立的期待。现在，让我们想想，怎样应用这三个模式。大多数时间里，我们希望学生们处于什么模式？工作模式。那么这些时间里，教师应该采取什么模式才能促使学生们处于工作模式？工作模式。让我们假想在开学伊始应用这一概念。入学**天，学生们通常有哪些表现？兴奋，期待，处于*佳行为模式——工作模式。这也恰恰是我们的*大愿望。如前所述，讽刺的是，开学**天，老师们往往开展一些“教室寻宝游戏”、“认识你活动”等氛围轻松放松的课堂活动。通常这会导致教师进入家长或儿童模式，促使学生们切换到他们的儿童模式。所以，学生们来到学校本来处于工作模式，而我们——教师转变了他们的思维和情绪模式。然后第二天，学生们带着新的思维和情绪模式即儿童模式进入课堂，而我们却又忙着将之切换至工作模式。这对于我们中的很多人都是压力山大甚至手忙脚乱的事。还记得前面章节提到的推特聊天室里关于开学**天的讨论吗？那位出色的高中老师分享了“教数学”的独到策略。而另一位优秀的小学教师会在新学年开学后第二个星期五课堂上*后20分钟里开展“认识你”活动。两位老师都表示，她们需要学生们在开学前两周的时间里尽快处于工作模式。一旦培养了这种固定的习惯和期待，建立师生关系是很容易的。而且她们认为，如果一直合理安排课堂内容，激发学生们积极参与，良好默契的师生关系将会水到渠成。但是，如果一开始没有建立明确合理的期待，随后的努力将会事倍功半。另外，学生们通常希望从开学伊始就明了老师合理的课堂和教学期待。这两位老师都是在学校里平易近人且备受敬爱的教师，而且都认同这种处理方式的重要意义。当我问及那位小学老师灵感来自何处，她和我们分享了自己从教**年的经历。当时她的班上有30多位入学背景相当棘手的学生。这些学生会在早上进入教室时吵闹得像是一群愤怒的抗议者。他们中的绝大多数还处于儿童模式，因为刚刚学校巴士上或者出门前家里的琐事，亦或对于昨天晚上的事情耿耿于怀而心情难以平静。这个时候，让30多个学生一下子转换到工作模式是相当艰巨的任务。于是，开学第三天，这位老师让班级所有学生在教室外排队靠墙站着。然后她凑近和每个人耳语三件事。 ① 你的手应该放在哪儿？应该背放在身后。 ② 我们进入教室应该怎么做？每个学生都低声回答，“照白板上的提示要求做。” ③ 我们的声音应该控制在什么水平？学生会回答“*低程度（0级）”。每个学生回答完三个问题，教师都会和他们分别举臂击掌。然后所有学生会安静进入教室，开启工作模式。每天这位老师都会花费大约两分钟的时间在走廊里和30多个学生进行一遍这样的对话，虽然只有两分钟，却增加了大量教学时间，也避免了许多课堂管理问题。在同一所学校，有许多科任老师——比如艺术、音乐、体育等科目的老师。其中有一位老师十分苦恼于学生懒散的课堂表现。班主任发现，与其让学生们在上完这位科任老师的课后带着同样的状态——儿童模式上自己的课，不如询问这位科任老师，自己是否可以带学生们午饭时一起去食堂吃饭，反正不管怎样她都是要去食堂吃饭的。当然，科任老师欣喜若狂，自己的任务解脱了，而这位班主任也很高兴，因为她可以让学生们在下楼梯的过程中调整到工作模式。这可能看上去像自找麻烦，但是班主任乐在其中，因为这让自己的教学工作轻松许多，因为当学生们进入自己的课堂，他们已经将思维和情绪模式调整到工作模式。而这“举手之劳”是事半功倍的。 ......

作者简介

托德·威特克尔，博士，美国教育界领军人物，教学领导力、教师激励和学校管理领域专家。其教育理念受到世界千万中小学教师、校长推崇和追捧，所提出的教育理念和教学方法深得教师共鸣。托德写有众多教育畅销书，其中《改善学生课堂表现的50个方法》《从优秀教师到卓越教师》《你的**年:新教师如何生存和发展》《优秀校长一定要做的18件事》《万人迷老师养成宝典》《如何使教师保持职业激情（第二版）》《课堂上*重要的56件事》《学校管理*重要的48件事》《一看就会的课堂设计》等，多年持续入选“影响教师的100本图书”“教师喜爱的100本书”。

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