基于文本分析的我国体育教师教育政策研究

**章 我国体育教师教育政策分析的理论基础
**节 理性政策分析
第二节 林德布洛姆的渐进决策理论
第三节 奎德的政策分析理论
第四节 政策网络分析理论
第五节 多源流理论
第六节 政策工具理论
第七节 小结
第二章 我国体育教师教育政策的理论发展历程
**节 体育教师教育政策恢复调整阶段(1978--1986年)
第二节 体育教师教育政策加强改进阶段(1987--2000年)
第三节 体育教师教育政策深化改革阶段(200l--2011年)
第四节 体育教师教育政策的创新突破阶段(2012--今)
第五节 小结
第三章 我国体育教师教育政策文本的统计与分析
**节 政策文本的选择
第二节 政策文本数量的分析
第三节 制订政策主体的构成
第四节 政策主题分布
第五节 小结
第四章 新时代我国体育教师教育政策的时代特征
**节 时代特征分析框架的确立
第二节 新时代体育教师教育政策内容的编码
第三节 体育教师教育政策时代特征分析
第四节 小结
第五章 我国体育教师教育政策的价值转向
第六章 我国体育教师教育典型政策的个案分析
**节 体育教师教育基地政策
第二节 体育教师国家级培训政策
第三节 体育教师教育课程政策
第四节 体育教师职前教育政策研究
第五节 小结
第七章 国外体育教师教育发展战略框架解读
**节 加拿大体育教师教育发展战略框架解读
第二节 澳大利亚体育教师教育发展战略框架解读
第三节 芬兰体育教师教育发展战略框架解读
第四节 南非体育教师教育发展战略框架解读
第五节 小结
参考文献
附 录