新时代立德树人的有效教学研究

绪论

**章 教学本质：落实立德树人
**节 有效教学的内涵
第二节 有效教学的实施
第三节 有效教学的模式

第二章 教学目标：聚焦核心素养
**节 教学目标的有效设计
第二节 核心素养的课堂培育
第三节 一节好课的基本特征

第三章 教学内容：优化课程教材
**节 优化课程教材的本质特征
第二节 优化课程教材的原则、路径
第三节 优化课程教材的策略

第四章 教学方式：引导自主学习
**节 自主学习的含义、特征
第二节 引导自主学习的教学方式
第三节 引导自主学习的课堂样态

附录 苏州市10所中小学关于有效教学的实践探索
附录一 实践“教是为了不教”提升育人效能的高中教学改革探索——江苏省常熟中学
附录二 实践“教是为了不教”的初中育人课堂构建——苏州市吴中区迎春中学
附录三 以学生自主学习成长为中心的初中有效教学整体改革——苏州市南环实验中学校
附录四 构建适应农村小学的“教是为了不教”教学模式——苏州叶圣陶实验小学
附录五 引导小学生养成自主学习习惯的教学探索——苏州昆山市新镇中心小学校
附录六 “教是为了不教”思想引领下的智趣共生教学——苏州市吴江区桃源小学
附录七 走向“不教”的小学生自主学习核心素养培养——苏州工业园区唯亭实验小学
附录八 基于儿童生命成长的自主体验教学探索——苏州工业园区文革小学
附录九 实践“教是为了不教”的差异性自主学习教学——苏州市沧浪实验小学
附录十 小学教学化教为学、实现“不教”的实践研究——苏州市金阊外国语实验学校