心理学考研一本通(普心社会发展教育篇第2版共2册)

普通心理学

**章　心理学的研究对象和方法 003

**节　心理学的研究对象 003

第二节　心理学的研究方法 004

第三节　主要的心理学流派 006

第四节　当代心理学的研究取向 008

第二章　心理的神经生理机制 011

**节　神经元 011

第二节　神经系统 013

第三节　脑功能学说 016

第三章　感觉 021

**节　感觉的一般概念 021

第二节　视觉 024

第三节　听觉 029

第四节　其他感觉 031

第四章　知觉 034

**节　知觉的一般概念 034

第二节　知觉的特性 036

第三节　空间知觉 039

第四节　时间知觉、运动知觉和错觉 042

第五章　意识和注意 048

**节　意识的一般问题 048

第二节　几种不同的意识状态 050

第三节　注意的一般概述 053

第四节　注意的生理机制和认知理论 056

第六章　记忆 062

**节　记忆的一般概念 062

第二节　感觉记忆 065

第三节　短时记忆 067

第四节　长时记忆与内隐记忆 072

第七章　思维 081

**节　思维的一般概念 081

第二节　表象 084

第三节　概念 087

第四节　推理 092

第五节　问题解决 093

第六节　决策 100

第八章　语言 105

**节　语言的一般概念 105

第二节　语言理解 108

第三节　语言的产生 111

第九章　动机、需要与意志 113

**节　动机 113

第二节　动机的理论 116

第三节　需要 121

第四节　意志 124

第五节　价值观 127

第十章　情绪与情感 130

**节　情绪的一般概念 130

第二节　情绪与脑 136

第三节　情绪理论 137

第四节　情绪的调节 143

第十一章　能力 148

**节　能力概述 148

第二节　智力理论 151

第三节　能力的测量 158

第四节　能力形成与发展的个体差异 159

第十二章　人格 163

**节　人格的一般概念 163

第二节　人格理论 167

第三节　认知风格 174

第四节　人格测验 176

第五节　人格成因 177

第十三章　学习 181

**节　学习的一般概念 181

第二节　学习理论 182

第三节　学习的规律 185

社会心理学

**章　社会心理学概论 191

**节　社会心理学及其发展 191

第二节　社会心理学理论 194

第二章　社会化 200

**节　社会化的概念与内容 200

第二节　社会化的影响因素与心理机制 203

第三章　态度 206

**节　态度的概念 206

第二节　态度的形成与功能 209

第三节　劝导与态度改变 211

第四章　社会知觉 218

**节　社会知觉概述 218

第二节　内隐社会认知 220

第三节　印象形成与印象管理 221

第五章　刻板印象与归因 225

**节　刻板印象、偏见与歧视 225

第二节　归因与归因理论 228

第三节　归因偏差 230

第六章　自我概念 234

**节　自我与自我概念 234

第二节　自我概念的形成 236

第三节　自尊 238

第七章　人际沟通、人际关系与人际吸引 242

**节　人际沟通 242

第二节　人际吸引 245

第三节　人际关系 247

第八章　助人行为与侵犯行为 252

**节　助人行为 252

第二节　侵犯行为 259

第九章　社会影响 266

**节　从众、依从与服从 266

第二节　群体相互作用 272

第三节　合作与竞争 276

发展心理学

**章　绪论 280

**节　发展心理学的界说 280

第二节　发展心理学的变迁 283

第三节　发展心理学的研究设计 285

第四节　心理发展的遗传与环境因素 290

第二章　发展心理学理论 293

**节　精神分析的心理发展观 293

第二节　行为主义的心理发展观 297

第三节　维果斯基的心理发展观 299

第四节　皮亚杰的心理发展观 302

第五节　其他心理发展观 305

第三章　胎儿期的心理发展 313

**节　胎儿神经生理和心理机能的发展 313

第二节　胎儿生理-心理发展的影响因素 315

第四章　婴儿期的心理发展（0~3岁） 316

**节　婴儿的生理发展及其心理学意义 316

第二节　婴儿的认知发展 317

第三节　婴儿言语的发展理论 320

第四节　婴儿的气质 322

第五节　婴儿情绪和社会性的发展 325

第五章　幼儿的心理发展（3~6/7岁） 333

**节　幼儿神经系统的发展 333

第二节　幼儿的游戏 334

第三节　幼儿言语的发展 336

第四节　幼儿认知的发展 338

第五节　幼儿个性的初步形成和社会性的发展 342

第六章　小学儿童的心理发展（6、7岁~12、13岁） 351

**节　小学儿童的学习 351

第二节　小学儿童思维的发展 352

第三节　小学儿童个性和社会性的发展 353

第四节　小学儿童品德的发展 356

第七章　青少年的心理发展（11、12岁~17、18岁） 358

**节　青少年的身心发展 358

第二节　青少年的思维发展 360

第三节　青少年个性、社性的发展 362

第四节　青少年面临的心理社会问题 367

第八章　成年早期个体的心理发展 371

**节　成年早期的认知特点 371

第二节　成年早期自我的形成 372

第三节　成年早期人生观、价值观的形成与稳固 373

第九章　成年中期个体的心理发展 375

**节　成年中期的发展任务 375

第二节　成年中期的智力发展 376

第三节　成年中期的人格发展 378

第十章　成年晚期个体的心理发展 380

**节　老龄、老化与发展 380

第二节　成年晚期的认知 380

第三节　成年晚期的情绪情感 382

第四节　成年晚期的心理卫生和长寿心理 383

教育心理学

**章　绪论 387

**节　教育心理学概述 387

第二节　教育心理学的发展 389

第二章　学生心理 391

**节　学生的认知发展 391

第二节　学生的情感和个性发展 393

第三节　学生个体差异 395

第三章　一般学习心理 399

**节　学习心理导论 399

第二节　行为学习理论 401

第三节　认知学习理论 409

第四节　建构主义与人本主义学习理论 416

第五节　学习动机 423

第四章　分类学习心理 435

**节　知识的学习 435

第二节　技能的学习 442

第三节　问题解决的学习与创造性 445

第四节　学习策略 448

第五节　品德的形成 451

第五章　教学心理 454

**节　教学设计 454

第二节　课堂管理 455

第三节　学习评定 455

附录　发展与教育专题 457

参考文献 460