暂无评论
图文详情
- ISBN:9787520399609
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:270
- 出版时间:2022-08-01
- 条形码:9787520399609 ; 978-7-5203-9960-9
内容简介
《中国教师教育综合化研究》深入剖析了中国教师教育综合化进程中面临的现实问题、实践难题与改革困境。原创性地阐明了“教师教育力”及其量化指数,并指出中国未来教师教育综合化进程中的方向性建议:国家实施教师教育特惠政策,加大省属师范大学扶持力度,以及提振综合大学举办教师教育的热隋等。
目录
**章 绪论
**节 教师教育综合化的研究现状
一 教师教育综合化的理念探索
二 我国教师教育综合化的政策省视
三 教师教育综合化的实践探索
四 教师教育综合化研究的动态分析
第二节 教师教育综合化研究的价值与框架
一 研究价值分析
二 研究框架设计
三 研究假设与思路
第二章 一流学科体建设:教师教育综合化的基石
**节 学科生命体意义上的学科建设
一 学科:作为生命体的存在
二 学科生命体的发育
三 “一流学科”建设的工作原则
第二节 面向知识生产力提升的一流学科建设
一 当前学科建设的“路径锁定”现象剖析
二 学科建设的知识生产逻辑
三 服务知识生产力提升的一流学科培育路径
第三节 一流学科建设的中国模式
一 中国模式:中国一流学科建设的“三化”旨归
二 一流学科建设中国模式的核心内容
三 一流学科建设中培育中国模式的行动方略
第四节 学院治理:“双一流”建设的管理支柱
一 一流学院治理:撬动“双一流”建设的力臂
二 内生共治:一流学院内部治理的应然机制
三 治理共生体:迈向一流学院治理的组织架构
第五节 一流本科教育:“双一流”建设的教育教学支柱
一 一流本科教育的功能性内涵
二 一流本科教育的核心要素
三 一流本科教育的内涵建设之道
四 一流教师教育教学能力建设
第三章 一流教师教育学科:教师教育综合化的内核
**节 中国教师教育学科建设的现状
一 “中国教师教育学科现象”探源
二 中国教师教育学科发展面临的根源问题
三 走向协同耦合:中国教师教育学科的科学发展之道
第二节 学科内卷化时代的教师教育学科建设
一 教师教育学是教育学科内卷化发展的征兆
二 教师教育学科实现“质变”的原理与条件分析
三 教师教育学科突破内卷发展困境的策略
第三节 师范院校的一流教师教育学科体建设
一 当代我国师范院校教师教育学科建设面临的“三重焦虑”
二 师范院校教师教育学科建设的态势与隐忧
三 当代教师教育学科建设的科学思路分析
……
第四章 反思综合化实践:中国教师教育综合化的本意求索
第五章 教师教育力监测:教师教育综合化的保障
附录 教师教育综合化案例院校招生专业数据信息收集
参考文献
后记
**节 教师教育综合化的研究现状
一 教师教育综合化的理念探索
二 我国教师教育综合化的政策省视
三 教师教育综合化的实践探索
四 教师教育综合化研究的动态分析
第二节 教师教育综合化研究的价值与框架
一 研究价值分析
二 研究框架设计
三 研究假设与思路
第二章 一流学科体建设:教师教育综合化的基石
**节 学科生命体意义上的学科建设
一 学科:作为生命体的存在
二 学科生命体的发育
三 “一流学科”建设的工作原则
第二节 面向知识生产力提升的一流学科建设
一 当前学科建设的“路径锁定”现象剖析
二 学科建设的知识生产逻辑
三 服务知识生产力提升的一流学科培育路径
第三节 一流学科建设的中国模式
一 中国模式:中国一流学科建设的“三化”旨归
二 一流学科建设中国模式的核心内容
三 一流学科建设中培育中国模式的行动方略
第四节 学院治理:“双一流”建设的管理支柱
一 一流学院治理:撬动“双一流”建设的力臂
二 内生共治:一流学院内部治理的应然机制
三 治理共生体:迈向一流学院治理的组织架构
第五节 一流本科教育:“双一流”建设的教育教学支柱
一 一流本科教育的功能性内涵
二 一流本科教育的核心要素
三 一流本科教育的内涵建设之道
四 一流教师教育教学能力建设
第三章 一流教师教育学科:教师教育综合化的内核
**节 中国教师教育学科建设的现状
一 “中国教师教育学科现象”探源
二 中国教师教育学科发展面临的根源问题
三 走向协同耦合:中国教师教育学科的科学发展之道
第二节 学科内卷化时代的教师教育学科建设
一 教师教育学是教育学科内卷化发展的征兆
二 教师教育学科实现“质变”的原理与条件分析
三 教师教育学科突破内卷发展困境的策略
第三节 师范院校的一流教师教育学科体建设
一 当代我国师范院校教师教育学科建设面临的“三重焦虑”
二 师范院校教师教育学科建设的态势与隐忧
三 当代教师教育学科建设的科学思路分析
……
第四章 反思综合化实践:中国教师教育综合化的本意求索
第五章 教师教育力监测:教师教育综合化的保障
附录 教师教育综合化案例院校招生专业数据信息收集
参考文献
后记
展开全部
作者简介
龙宝新,教育学博士,博士生导师,陕西师范大学教育学部教授,研究方向为教师教育学、教育学原理。发表学术论文三百余篇,主持国家、省部级课题十余项。
本类五星书
本类畅销
-
《标点符号用法》解读
¥5.9¥15.0 -
万物皆无序
¥16.0¥42.0 -
扶箕迷信底研究
¥4.7¥12.0 -
中国人的名·字·号
¥9.2¥28.0 -
偏见
¥20.7¥56.0 -
咬文嚼字二百问
¥15.0¥32.0 -
从白大褂到病号服:探索医疗中的人性落差
¥15.1¥39.8 -
乌合之众:大众心理研究
¥11.8¥36.8 -
乡土中国
¥11.2¥26.0 -
自卑与超越
¥10.8¥36.0 -
与原生家庭和解
¥13.9¥42.0 -
蛤蟆先生去看心理医生
¥20.9¥38.0 -
乡土中国-彩色插图版
¥17.1¥39.8 -
世界尽头的咖啡馆
¥36.0¥45.0 -
社会学:原来这么有趣有用
¥14.0¥36.0 -
一个西方传教士的长征亲历记
¥15.7¥49.0 -
容忍与自由
¥11.4¥38.0 -
何谓教育:雅斯贝尔斯教育漫谈
¥21.8¥68.0 -
动机与人格
¥13.8¥46.0 -
我们时代的神经症人格
¥12.7¥39.8