生长教育:成为最好的自己

引言 我的小蜗牛
**章 重思教育的原点
**节 曾经的实践
一、以教材为教育原点
二、以特长为教育原点
三、我们的反思
第二节 当下的困惑
一、被忽视的幼儿身体生长需要
二、被忽视的幼儿精神生长需要
第三节 重思教育的原点
一、幼儿教育的原点必须是幼儿
二、幼儿教育的目的必须是幼儿
第二章 敬畏幼儿的力量
**节 教育对象：我们怎么看待幼儿
一、过去的遗产
二、我们的反思
第二节 发现幼儿：处在未成熟阶段
一、幼儿生理发展处于未成熟状态
二、幼儿心理发展处于未成熟状态
第三节 欣赏幼儿：未成熟意味着什么
一、未成熟状态的不同观点
二、未成熟状态是一种力量
第四节 尊重幼儿：顺应幼儿的成长
一、尊重幼儿的生长速度
二、尊重幼儿的学习方式
第三章 生长教育的内涵
**节 何为生长教育
一、与生长有关的论述
二、何为生长教育
第二节 生长教育的儿童观：率天性
一、接纳率天性
二、欣赏率天性
第三节 生长教育的教师观：承天职
一、有爱
二、有智
第四节 生长教育的育人观：致天赋
一、致天赋，符合人发展的本质
二、致天赋，符合教育的本质
第四章 生长教育的路径
**节 发现生长点
一、何为生长点
二、如何捕捉生长点
第二节 搭建生长平台
一、何为生长平台
二、如何搭建生长平台
三、适宜生长平台的典型特质
第三节 增强生长力
一、何为生长力
二、看见生长力
三、推进生长力
第五章 那些生长教育故事
**节 在问题中生长
一、蛇之问——谈教师专业思维的缺失
二、骨折之后，“大带小”该如何继续？
三、我的小书袋
四、我的柚子朋友
第二节 在兴趣中生长
一、蚯蚓来了
二、幼儿园里的窨井盖
三、“洞”见生长
四、和豆芽一起成长
后记
参考文献